Որակական հետազոտությունը կամ հետազոտությունը հետազոտության լայն ոլորտ է, որն օգտագործում է տվյալների հավաքագրման մի շարք չկառուցված մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումները, հարցազրույցները, հարցումները և փաստաթղթերը, թեմաներ և իմաստներ գտնելու համար `փորձելով ամբողջացնել մեր պատկերացումն աշխարհի մասին: Սովորաբար որակական հետազոտությունը կատարվում է ՝ փորձելով պարզել տարբեր վարքագծերի, վերաբերմունքների և դրդապատճառների պատճառները, այլ ոչ թե պարզել, թե ինչ, որտեղ և երբ: Որակական հետազոտությունները կարող են իրականացվել բազմաթիվ ոլորտներում, ինչպիսիք են սոցիալական գիտությունները, առողջապահությունը և բիզնեսը, և դա տարածված է գրեթե ցանկացած աշխատավայրում և կրթական միջավայրում:
Քայլ
Մաս 1 -ից 2 -ը. Նախապատրաստում հետազոտության
Քայլ 1. Որոշեք հետազոտվող հարցի վերաբերյալ:
Լավ հետազոտական հարցը պետք է լինի հստակ, կոնկրետ և կառավարելի: Որակյալ հետազոտություն իրականացնելու համար ձեր հարցը պետք է ուսումնասիրի այն պատճառները, թե ինչու են մարդիկ ինչ -որ բան անում կամ հավատում:
- Հետազոտական հարցերը հետազոտության նախագծի ամենակարևոր մասն են, քանի որ դրանք սահմանում են այն, ինչ ցանկանում եք սովորել կամ հասկանալ, և օգնում են կենտրոնացնել ուսումնասիրությունը, քանի որ չեք կարող ամեն ինչ միանգամից հետազոտել: Հետազոտական հարցերը նաև կձևավորեն, թե «ինչպես» եք անցկացնում ձեր ուսումնասիրությունը, քանի որ յուրաքանչյուր հարց ունի ներկայացման իր եղանակը:
- Դուք պետք է սկսեք հետաքրքրասիրության վրա հիմնված հարցերով, այնուհետև դրանք սահմանափակեք, որպեսզի դրանք արդյունավետ հետազոտվեն: Օրինակ ՝ «Ի՞նչ է նշանակում ուսուցչի աշխատանքը այլ ուսուցիչների համար» հարցը: այն դեռ չափազանց լայն է հետազոտության թեմա լինելու համար, բայց եթե դա ձեզ հետաքրքրում է, ապա այն սահմանափակեք ՝ սահմանափակելով ուսուցչի տեսակը կամ կենտրոնանալով կրթության մեկ մակարդակի վրա: Օրինակ, փոխեք այն «Ի՞նչ է նշանակում ուսուցչի աշխատանքը ուսուցիչների համար, ովքեր դասավանդում են կես դրույքով»: կամ «Ի՞նչ է նշանակում ուսուցիչների աշխատանքը ավագ դպրոցի ուսուցիչների համար»:
Հուշում
Գտեք հավասարակշռություն հետաքրքրասիրության վրա հիմնված հարցերի և հետազոտվող հարցերի միջև: Առաջինը մի բան է, որն իսկապես ուզում ես իմանալ և սովորաբար բավականին լայն է, ոչ կոնկրետ: Երկրորդը մի հարց է, որը կարող է ուղղակիորեն ուսումնասիրվել ՝ օգտագործելով հետազոտական մեթոդներն ու հարակից գործիքները:
Քայլ 2. Իրականացնել գրականության ստուգում:
Գրականության վերանայումը գործընթացն է `ուսումնասիրելու այն, ինչ ուրիշները գրել են ձեր հետազոտական հարցերի և կոնկրետ թեմաների վերաբերյալ: Դուք լայնորեն կարդում եք ավելի մեծ ոլորտում և ուսումնասիրում եք այն, ինչ վերաբերում է ձեր թեմային: Այնուհետև դուք ստեղծում եք վերլուծական հաշվետվություն, որը սինթեզում և ինտեգրում է առկա հետազոտությունները (այլ ոչ թե յուրաքանչյուր ակնարկի կարճ ամփոփում ժամանակագրական կարգով: Այլ կերպ ասած, դուք «հետազոտում կամ հետազոտում եք հետազոտությունը»: br>
- Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական հարցը կենտրոնանում է այն բանի վրա, թե ինչպես են այլ հիմնական մասնագիտությունների ուսուցիչները իրենց աշխատանքին իմաստավորում, դուք կցանկանաք ուսումնասիրել գրականությունը որպես երկրորդ կարիերա. Ի՞նչն է մարդկանց դրդում ուսուցանել որպես երկրորդ կարիերա: Քանի՞ ուսուցիչ կա որպես երկրորդ կարիերա դասավանդող: Որտե՞ղ են նրանք հիմնականում աշխատում: Առկա գրականության և հետազոտության ընթերցումը և վերանայումը կօգնի ձեզ հստակեցնել ձեր հարցերը և ապահովել ձեր սեփական հետազոտության համար անհրաժեշտ հիմքերը: Այն նաև ձեզ կտրամադրի այն փոփոխականների մասին, որոնք կարող են ազդել ձեր հետազոտության վրա (օրինակ ՝ տարիքը, սեռը, դասը և այլն), և որ դուք ստիպված կլինեք հաշվի առնել ձեր սեփական ուսումնասիրությունը:
- Գրականության վերանայումը կօգնի նաև ձեզ որոշել, թե արդյոք դուք իսկապես հետաքրքրված եք և հավատարիմ թեմային և հետազոտական հարցին, և որ գոյություն ունի բաց գոյություն ունեցող հետազոտության և ձեր սեփական հետազոտությունը լրացնելու ցանկության միջև:
Քայլ 3. Գնահատեք, արդյոք իրականացված որակական հետազոտությունը իսկապես ճիշտ է պատասխանում ձեր հետազոտական հարցին:
Որակական մեթոդներն օգտակար են միայն այն դեպքում, երբ հարցին հնարավոր չէ պատասխանել պարզ «այո» կամ «ոչ» վարկածով: Հաճախ որակական հետազոտությունը օգտակար է «ինչպես» կամ «ինչ» հարցերին պատասխանելու համար: Այս հետազոտությունը նաև օգտակար է, երբ անհրաժեշտ է հաշվի առնել բյուջեն:
Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական հարցն է «Ի՞նչ է նշանակում ուսուցիչների աշխատանքը երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների համար»:, իհարկե Դա այն հարցը չէ, որին կարելի է պատասխանել պարզ «այո» -ով կամ «ոչ» -ով:
Նրանք էլ միակ բացարձակ պատասխանը չեն: Սա նշանակում է, որ Որակյալ հետազոտությունը հարցերին պատասխանելու լավագույն միջոցն է:
Քայլ 4. Հաշվի առեք օդաչուի իդեալական չափը:
Որակական հետազոտության մեթոդները ավելի քիչ են կախված նմուշի մեծ չափերից, քան քանակական մեթոդները, բայց դեռ կարող են ապահովել կարևոր տվյալներ և արդյունքներ: Օրինակ, քանի որ հավանական է, որ դուք բավարար միջոցներ չեք ունենա Ինդոնեզիայի «բոլոր շրջաններում» «բոլոր» երկրորդ կարիերայի ուսուցիչներին սովորելու համար, կարող եք ուսումը սահմանափակել միայն հիմնական խոշոր քաղաքների վրա (օրինակ ՝ Սուրաբայա, akակարտա, և այլն) կամ ձեր բնակության վայրից 200 կմ հեռավորության վրա:
- Հաշվի առեք հնարավոր արդյունքները: Քանի որ որակական մեթոդաբանության շրջանակը սովորաբար բավականին լայն է, գրեթե միշտ կա հավանականություն, որ օգտակար տվյալներ կառաջանան հետազոտությունից: Սա ի տարբերություն քանակական փորձերի, որտեղ չապացուցված վարկածը կարող է նշանակել, որ շատ ժամանակ է վատնվել:
- Պետք է հաշվի առնել նաև ձեր հետազոտական բյուջեն և ֆինանսական ռեսուրսների առկայությունը: Որակական հետազոտությունը հաճախ ավելի քիչ ծախսատար է և ավելի հեշտ է պլանավորել և անցկացնել: Օրինակ, սովորաբար ավելի հեշտ և էժան է հարցազրույցների համար փոքր թվով մարդկանց հավաքելը, քան համակարգչային ծրագիր գնելը, որը կարող է վերլուծություն կատարել և վարձել համապատասխան վիճակագիր:
Քայլ 5. Ընտրեք որակական հետազոտության մեթոդ:
Բոլոր որակական հետազոտությունների նախագծերը փորձարարական տեխնիկայից ամենաճկունն են: Այսպիսով, կան մի քանի ընդունելի մեթոդաբանություններ, որոնցից կարող եք ընտրել:
- «Գործողությունների հետազոտություն». Գործողությունների հետազոտությունը կենտրոնանում է խնդիրների լուծման կամ այլոց հետ խնդիրների լուծման և կոնկրետ խնդիրների լուծման վրա:
- «Ազգագրություն». Ազգագրությունը մարդու փոխազդեցության և հաղորդակցության ուսումնասիրությունն է `ձեր ուսումնասիրած համայնքում անմիջական մասնակցության և դիտարկման միջոցով: Ազգագրական հետազոտությունները ծագում են սոցիալական և մշակութային մարդաբանության առարկաներից, բայց այժմ ավելի ու ավելի են օգտագործվում:
- «Ֆենոմենոլոգիա» - Ֆենոմենոլոգիան այլ մարդկանց սուբյեկտիվ փորձի ուսումնասիրությունն է: Այս ուսումնասիրությունը ուսումնասիրում է աշխարհը այլ մարդկանց աչքերով ՝ պարզելով, թե ինչպես են նրանք մեկնաբանում փորձը:
- «Երկրային հողի տեսություն». Հիմնավորված տեսության օգտագործման նպատակն է համակարգված կերպով հավաքված և վերլուծված տվյալների վրա հիմնված տեսության մշակում: Այս տեսությունը նայում է կոնկրետ տեղեկատվությանը և վերցնում տեսությունն ու պատճառները, որոնք ընկած են որոշակի երևույթների հիմքում:
- «Case Study Research»-Որակական ուսումնասիրության այս մեթոդը ընթացիկ համատեքստում որոշակի անհատի կամ երևույթի խորացված ուսումնասիրություն է:
2 -րդ մաս 2 -ից. Ձեր տվյալների հավաքում և վերլուծություն
Քայլ 1. Հավաքեք ձեր տվյալները:
Յուրաքանչյուր հետազոտական մեթոդաբանություն պետք է օգտագործի մեկ կամ մի քանի հատուկ տեխնիկա `էմպիրիկ տվյալներ հավաքելու համար, ներառյալ հարցազրույցներ, մասնակիցների դիտարկումներ, դաշտային աշխատանքներ, արխիվային հետազոտություններ, վավերագրական նյութեր և այլն: Իրականացված տվյալների հավաքագրման ձևը կախված է հետազոտության մեթոդաբանության ընտրությունից: Օրինակ, դեպքերի ուսումնասիրությունների հետազոտությունները սովորաբար հիմնվում են հարցազրույցների և վավերագրական նյութերի վրա, մինչդեռ ազգագրական հետազոտությունները պահանջում են մեծ դաշտային աշխատանք:
- «Ուղղակի դիտարկում» - Իրավիճակի կամ հետազոտվողի դիտարկումը կամ անմիջական դիտարկումը կարող է իրականացվել տեսաձայնագրման կամ ուղղակի դիտարկման միջոցով: Ուղղակի դիտարկման ընթացքում դուք իրականացնում եք իրավիճակի կոնկրետ դիտարկումներ ՝ առանց որևէ կերպ ազդելու կամ մասնակցելու: Օրինակ, երևի ուզում եք տեսնել, թե ինչպես են երկրորդ կարիերայի ուսուցիչներն այդքան ակտիվ դասարանների ներսում և դրսում իրենց առօրյայում, որ որոշեք դրանք դիտել մի քանի օրով ՝ նախապես համոզված լինելով, որ ունեք անհրաժեշտ թույլտվություններ դպրոցից, աշակերտներից և գործընթացի ընթացքում լրիվ գրառումներ կատարելիս:
- «Մասնակիցների դիտարկում» - Մասնակիցների դիտարկումը կամ ուսումնասիրությունը հետազոտողի կամ հետազոտողի խորացումն է ուսումնասիրվող համայնքում կամ իրավիճակում: Տվյալների այս տեսակ հավաքումը ավելի շատ ժամանակ է պահանջում, քանի որ դուք պետք է լիովին մասնակցեք համայնքին `իմանալու համար, թե արդյոք ձեր դիտարկումները կամ դիտարկումները իսկապես վավեր են:
- «Հարցազրույցներ». Որակական հարցազրույցները հիմնականում հանդիսանում են լսարանին հարցեր տալու միջոցով տվյալների հավաքագրման գործընթաց: Հարցազրույցի մեթոդները կարող են շատ ճկուն լինել. Դրանք կարող են լինել դեմ առ դեմ հարցազրույցներ, բայց դրանք կարող են իրականացվել նաև հեռախոսով կամ ինտերնետով կամ փոքր խմբերի մեջ, որոնք կոչվում են «ֆոկուս խմբեր»: Կան նաև տարբեր տեսակի հարցազրույցներ: Կառուցվածքային հարցազրույցները բաղկացած են կանխորոշված հարցերի շարքից, մինչդեռ չկառուցված հարցերն ավելի շատ ազատ խոսակցություններ են, որտեղ զրուցակիցը կարող է շոշափել և ուսումնասիրել տարբեր թեմաներ, ըստ անհրաժեշտության: Հարցազրույցները հատկապես օգտակար են, եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես են մարդիկ զգում կամ արձագանքում ինչ -որ բանի: Օրինակ, օգտակար կլինի երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների հետ նստել կառուցվածքային կամ չկառուցված հարցազրույցի ժամանակ ՝ տեղեկություններ հավաքելու այն մասին, թե ինչպես են նրանք ներկայացնում և քննարկում իրենց ուսուցման կարիերան:
- «Հարցումներ». Գրավոր հարցաթերթիկները և գաղափարների, ընկալումների և մտքերի բաց հետազոտությունները ձեր որակական հետազոտության համար տվյալների հավաքագրման մեկ այլ միջոց են: Օրինակ, երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների ուսումնասիրության ժամանակ դուք կարող եք որոշել անանուն հարցում անցկացնել ձեր տարածքում գտնվող 100 ուսուցիչների հետ, քանի որ մտահոգ եք, որ նրանք ավելի քիչ բաց կլինեն հարցազրույցի իրավիճակներում, քան այն հարցման միջոցով, որի ընթացքում նրանց ինքնություններն անանուն են:
- «Փաստաթղթերի վերլուծություն» - Սա ներառում է առկա գրավոր, տեսողական և աուդիո փաստաթղթերի վերանայում ՝ առանց հետազոտողի ներգրավման կամ հետաքննության: Կան տարբեր տեսակի փաստաթղթեր, ներառյալ հաստատությունների և անհատների կողմից պատրաստված «պաշտոնական» փաստաթղթեր, ինչպիսիք են նամակները, գիտական զեկույցները, օրագրերը և 21 -րդ դարում ՝ սոցիալական լրատվամիջոցների հաշիվների և առցանց բլոգերի տեսքով: Օրինակ, եթե սովորում եք կրթություն, այնպիսի հաստատություն, ինչպիսին է հանրակրթական դպրոցը, կարող է ունենալ մի շարք տարբեր փաստաթղթեր, ներառյալ հաշվետվություններ, ձեռնարկներ, ձեռնարկներ, կայքեր, ուսումնական ծրագրեր և այլն: Կարող եք նաև տեսնել, թե արդյոք երկրորդ կարիերայի ուսուցիչներն ունեն առցանց հանդիպումների խմբեր կամ բլոգեր: Փաստաթղթերի վերլուծությունը հատկապես օգտակար է, երբ օգտագործվում է այլ մեթոդների, օրինակ ՝ հարցազրույցների հետ համատեղ:
Քայլ 2. Վերլուծեք ձեր տվյալները:
Տվյալները հավաքելուց հետո կարող եք սկսել դրանք վերլուծել և ստանալ ձեր հետազոտական հարցերի պատասխաններն ու տեսությունները: Չնայած տվյալների վերլուծության բազմաթիվ եղանակներ կան, քանակական հետազոտությունների վերլուծության բոլոր մեթոդները կապված են տեքստային վերլուծության հետ ՝ գրավոր կամ բանավոր:
- «Կոդավորում» - Կոդավորման մեջ յուրաքանչյուր կատեգորիայի համար կիրառում եք բառ, արտահայտություն կամ թիվ: Սկսեք ուսումնասիրվող առարկայի նախնական գիտելիքների հիման վրա պատրաստված կոդերի ցանկից: Օրինակ, «ֆինանսական խնդիրները» կամ «համայնքի ներգրավվածությունը» կարող են լինել երկու ծածկագիր, որոնք ձեռք են բերվել երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների գրականության ուսումնասիրությունից հետո: Այնուհետև դուք համակարգված կերպով վերանայում եք բոլոր տվյալները, այնուհետև «կոդավորում» գաղափարները, հասկացություններն ու թեմաները ՝ ըստ իրենց համապատասխան կատեգորիաների: Այնուհետև դուք ստեղծում եք տվյալների ընթերցումից և վերլուծությունից բխող կոդի մեկ այլ փաթեթ: Օրինակ, հարցազրույցի արդյունքները կոդավորելիս կարող է թվալ, որ «ամուսնալուծությունը» հաճախ է տեղի ունենում: Դրա համար կարող եք ավելացնել հատուկ կոդ: Կոդավորումը օգնում է ձեզ կազմակերպել ձեր տվյալները, ինչպես նաև բացահայտել օրինաչափություններն ու նմանությունները:
- «Նկարագրական վիճակագրություն». - Դուք կարող եք վերլուծել տվյալները ՝ օգտագործելով վիճակագրությունը: Նկարագրական վիճակագրությունը օգնում է բացատրել, ցույց տալ կամ ամփոփել տվյալները և ընդգծել օրինաչափությունները: Օրինակ, եթե ունեք ուսուցիչների 100 հիմնական գնահատականներ, ձեզ կարող է հետաքրքրել նրանց աշակերտների ընդհանուր կատարողականի իմացությունը: Նկարագրական վիճակագրությունը դա հնարավոր է դարձնում: Այնուամենայնիվ, խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նկարագրական վիճակագրությունը չի կարող օգտագործվել եզրակացություններ անելու և վարկածները հաստատելու կամ հերքելու համար:
- «Պատմության վերլուծություն» - Պատմական վերլուծությունը կենտրոնանում է խոսակցությունների և բովանդակության վրա, ինչպիսիք են քերականությունը, բառերի օգտագործումը, փոխաբերությունները, պատմությունների թեմաները, իրավիճակների նշանակությունը, պատմվածքի սոցիալական, մշակութային և քաղաքական ենթատեքստը:
- «Հերմենետիկ վերլուծություն» - Հերմենետիկ վերլուծությունը կենտրոնանում է գրավոր կամ բանավոր տեքստերի նշանակության վրա: Ըստ էության, դուք ձգտում եք հասկանալ ուսումնասիրության առարկան և հաստատել դրա հիմքում ընկած ներդաշնակությունը:
- «Բովանդակության վերլուծություն» կամ «Սեմալիստական վերլուծություն». Բովանդակության վերլուծությունը կամ սեմալիստիկան կենտրոնանում է ձեռագրերի տեքստի կամ շարքի վրա ՝ թեմաներ և իմաստներ գտնելու համար ՝ նայելով բառերի առաջացման հաճախականությանը: Այլ կերպ ասած, դուք փորձում եք օրինականության կառուցվածքը և օրինաչափությունը բացահայտել բանավոր կամ գրավոր տեքստում, այնուհետև եզրակացություններ անել այդ օրինաչափության հիման վրա: Օրինակ, դուք կարող եք պարզել, որ որոշ ընդհանուր բառեր կամ արտահայտություններ, օրինակ ՝ «երկրորդ հնարավորություն» կամ «փոփոխություն մտցրեք», հայտնվում են երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների հետ հարցազրույցներում, այնուհետև որոշեք ուսումնասիրել, թե որն է այդ արտահայտության նշանակությունը:
Քայլ 3. Գրեք ձեր հետազոտությունը:
Որակյալ հետազոտական զեկույց պատրաստելիս հիշեք ձեր թիրախային լսարանը և ձեր ուսումնասիրած հետազոտական ամսագրի փաստաթղթերի ձևաչափի ուղեցույցները: Դուք պետք է համոզվեք, որ ձեր հետազոտական հարցի նպատակը իսկապես գրավիչ է, և որ դուք մանրամասն նկարագրել եք ձեր հետազոտության մեթոդաբանությունն ու վերլուծությունը:
