Կան տարբեր պատճառներ, թե ինչու ինչ -որ մեկը կարող է ցանկություն ունենալ գրել սեփական կյանքի մասին, այդ թվում `ցանկություն ունենալ հուշեր թողնել իրենց երեխաների և ապագա սերունդների համար, իրենց համար նշումներ անել որպես երիտասարդության արկածների հիշողություններ, երբ նրանք ծերանում են և մոռանում, և ինչ -որ արժեքավոր բան են առաջարկում նրանց համար: աշխարհը: Թեև դա շատ անձնական է, եթե ցանկանում եք կիսել ձեր կյանքի պատմությունը այլ մարդկանց հետ, հուշեր գրելը կարող է հպարտանալ:
Քայլ
Մաս 1 -ը 3 -ից. Նախապատրաստում գրելուց առաջ
Քայլ 1. Հասկացեք հուշերի ժանրը:
Հուշերում դուք սեփական կյանքի պատմության գլխավոր հերոսն եք: Շատ հուշեր գրողներ թվարկում են իրենց կյանքի իրական իրադարձությունները `ստեղծելով պատմություններ, որոնք գրավում են ընթերցողներին: Քանի որ դուք ապավինում եք ձեր սեփական հիշողություններին ՝ որպես աղբյուր կամ պատմական նյութ, հնարավոր է, որ իրադարձությունները կամ իրերը նկարագրեք այլ կերպ, քան այն, ինչ այլ մարդիկ հիշում են դրանց կամ իրերի մասին: Հիմնական բանը այն է, որ հնարավորինս ազնվորեն գրի առնես այն, ինչ հիշում ես: Հիշեք, որ հուշերը տարբերվում են ինքնակենսագրությունից այն առումով, որ այն ընդգրկում է ձեր կյանքի ընդամենը մի քանի կարևոր ասպեկտներ, ոչ թե այն ամենը, ինչ տեղի է ունեցել ձեր ծնունդից մինչև մեր օրերը:
Հուշագրությունների մեծ մասը դժվարությամբ են սկսում իրենց պատմությունը և չգիտեն, թե որտեղից սկսել: Փաստորեն, կարող եք ընտանիքի անդամներից մանրամասներ խնդրել ձեր մանկության հուշերի կամ իրադարձությունների մասին (կախված ձեր կյանքի պատմությունից): Այնուամենայնիվ, կարևոր է կենտրոնացած մնալ ձեր անձնական փորձառությունների և անցյալի մանկության հիշողությունների կամ իրադարձությունների վրա, նույնիսկ եթե այդ հիշողությունները «դառը» կամ ամոթալի են: Հաճախ գրված լավագույն հուշերը պարունակում են անցյալը հիշելու գործընթաց, որը կարևոր էր թվում:
Քայլ 2. Կարդացեք առկա հուշերը:
Հրապարակված հուշերի մի քանի օրինակ կա, և նրանցից ոմանք բավականին հայտնի են հուշերի ժանրում.
- Oei Tjoe Tat- ի հուշեր. Նախագահ Soekarno- ի օգնական `Oei Tjoe Tat. Oei Tjoe Tat- ը քաղաքական գործիչ է, որը նշանակվել է պետական նախարար 1963 թ.: Հետագայում նա ազատ արձակվեց 1977 թվականին: Այս գիրքը կարող է օրինակ ծառայել ազգայնականության և պատմության թեմայով հուշերի:
- Soուցարարի գրառումներ ՝ Սո Հոկ Գի: Բացի իր կյանքի պատմությունը պատմելուց, այս հուշագրությունը պարունակում է հանգուցյալ Գիի գրվածքները ՝ ինչպես տպագրված նրա օրագրում, այնպես էլ ազգային թերթերում: Ընթերցողները կարող են տեսնել Ինդոնեզիայի վիճակը 1960 -ականներին ՝ Գիեի տեսանկյունից, որպես ուսանող հին կարգի դարաշրջանում: Այս հուշերը կարող են հուշերի լավ օրինակ լինել, եթե ցանկանում եք ցույց տալ ձեր տեսակետը որպես ուսանող և օգտագործել քաղաքական կամ պատմական թեմա:
- Habibie & Ainun by Bacharuddin Jusuf Habibie. Այս հուշերը պատմում են Ինդոնեզիայի Հանրապետության երրորդ նախագահ Բ. H. Հաբիբիեի և նրա կնոջ ՝ Հասրի Այնուն Բեսարիի կյանքի մասին: Այս հուշագրության մեջ Պակ Հաբիբիեի և Բու Այնունի սիրո պատմությունն ու ամուսնական կյանքը պատմության առանցքն են: Այս հուշագրությունը նույնիսկ հարմարեցվեց նույն անունով ֆիլմի ՝ Հաբիբիի և Այնունի, որը թողարկվեց 2013 թվականին:
- Ազատություն կատակների մեջ ՝ Պանջի Պրագիվաքսոնոյի կողմից: Իր հուշերում Պանդջին պատմում է իր պայքարի մասին իր ընկերների հետ Ինդոնեզիայում սթենդափ կատակերգություն բարձրացնելու գործում: Կատակերգությունը, այս դեպքում սթենդափ կատակերգությունը, սոցիալական բողոքի ձև է, որը ցուցադրվում է բացահայտ, համարձակ և սրամիտ:
Քայլ 3. Վերլուծեք հուշերի առկա օրինակները:
Ընտրեք մեկ կամ երկու հուշերի օրինակ և ուշադիր կարդացեք դրանք: Դրանից հետո ինքներդ ձեզ մի քանի հարց տվեք.
- Ինչո՞ւ է հեղինակը իր հուշերում ընդգծում որոշակի իրադարձություններ: Մտածեք, թե ինչու է հեղինակը անցյալի կամ իրադարձության որոշակի հատված ընտրել որպես գրքի հիմնական շեշտը կամ թեման: Օրինակ, Հաբիբիի և Այնունի հուշերը կենտրոնանում են Պակ Հաբիբիեի և Բու Այնունի ամուսնական կյանքի վրա, հատկապես երբ նրանք ապրում էին Գերմանիայում: Մինչդեռ, «Demուցարարի գրառումներ» հուշագրություններում Գին ընդգծում է իր դասախոսությունների ընթացքում տեղի ունեցած իրադարձությունները: Երբ երկու գրքերը համեմատվում են, առաջին հուշերը կենտրոնանում են ամուսնական կյանքի վրա (հետբուհական քոլեջ), իսկ երկրորդ հուշագրությունները `քոլեջի կյանքին: Այնուամենայնիվ, երկու հուշերը դեռ ցույց են տալիս այն մեծ պայքարը, որի միջով պետք է անցներ գրողը:
- Որո՞նք են հուշագրի մեջ արտացոլված պատմողի (այս դեպքում ՝ հեղինակի) ցանկությունները: Ի՞նչը դրդեց պատմողին կիսվել իր կյանքի պատմությամբ ընթերցողների հետ: Հաճախ հուշերը հեղինակի «կատարսիսի» կամ արտաշնչման ձև են: Օրինակ ՝ Հաբիբիում և Այնունում հեղինակը (Պակ Հաբիբիեն) հուշերը գրել է որպես մահացած Բու Այնունի հարգանքի և հիշատակի ձև: Ըստ մի քանի աղբյուրների, հուշագրությունը ինքնաթերապիայի մի ձև է, որը պարոն Հաբիբին արեց տիկին Այնունի հեռանալուց հետո, քանի որ նրա ապրած վիշտը բացասաբար էր անդրադառնում նրա առողջության վրա: Մտածեք հեղինակի մոտիվացիայի մասին `գրել իր կյանքի պատմությունը և կիսել այն ընթերցողների հետ:
- Ի՞նչն է հետաքրքրում ընթերցողին և հուշին հետևում պատմությանը: Լավ հուշերն ազնիվ և «համարձակ» են ՝ իրադարձությունների կամ խոստովանությունների մանրամասներով, որոնք հեղինակը գուցե վախենա պատմել իրական կյանքում: Հեղինակը կարող է ազնվորեն և ամբողջությամբ պատմել իր պատմությունը, մինչև, հավանաբար, տպավորություն չստեղծվի, որ հեղինակը կատարյալ է թվում (այս դեպքում հեղինակի առջև ծառացած թերություններն ու դժվարությունները արտացոլված են նրա հուշերում): Այնուամենայնիվ, հաճախ ընթերցողներին գրավում կամ հուզում է հուշերում արտացոլված «փխրունությունը» և գրողները, ովքեր չեն վախենում պատմել հաջողության հասնելու իրենց անհաջողությունների մասին:
- Գո՞հ եք հուշագրության ավարտից: Բացատրեք պատճառները ՝ ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական: Ի տարբերություն ինքնակենսագրության, հուշագրությունը չի պահանջում գծային սկիզբ, կես և վերջ: Երբեմն հուշերն ավարտվում են առանց հստակ եզրակացության կամ վերջին պահի: Սովորաբար, հուշերը ավարտվում են գրքի հիմնական թեմայի վերաբերյալ մտքով կամ գաղափարով կամ հեղինակի կյանքի կարևոր իրադարձության կամ պահի արտացոլմամբ:
Մաս 3 -ից 3 -ը. Պատմության պատրաստում
Քայլ 1. Բացահայտեք պատմողի ցանկությունները ձեր հուշերում:
Հուշերում դու պատմության պատմողն ես: Պատմության երկայնքով ընթերցողին տանելու համար դուք կօգտագործեք առաջին անձի «Ես» դերանունը: Այնուամենայնիվ, կարևոր է ձեր հուշերը կենտրոնացած պահել որոշակի նպատակի կամ ցանկության վրա: Դուք պետք է ուղղեք պատմությունը և արժե այն կարդալ: Մտածեք հուշագրության ձեր ցանկության մասին, կամ այն, ինչ դրդեց պատմողին պատմել պատմությունը: Հուշերի պատմիչը կփորձի պատմության միջոցով հասնել իր ցանկություններին և հասնել պատմության կարևոր պահերի իրագործմանը:
- Փորձեք մեկ նախադասության մեջ ամփոփել պատմողի ցանկությունները: Օրինակ. Ես ուզում եմ հասկանալ մայրիկիս որոշումը `իր ընտանիքով տեղափոխվել Ամերիկա: Կամ, ես ուզում եմ ավելի առողջ լինել կյանքս գրեթե կորցնելուց հետո: Կամ, ես ուզում եմ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում օդուժի օդաչու լինելու փորձառություն ունենալ:
- Համոզվեք, որ դուք որոշակի ցանկություն կամ նպատակ եք դնում և խուսափում եք երկիմաստ հայտարարություններից: Նպատակների կամ ցանկությունների փոփոխություններ կարող են լինել, որոնք արտացոլվում են հուշագրության մեջ `գրելու գործընթացում: Այնուամենայնիվ, լավ գաղափար է ՝ նախքան գրել սկսելը որոշեք ձեր հիմնական նպատակը կամ ցանկությունը:
Քայլ 2. Որոշեք հիմնական քայլերը կամ գործողությունները և մարտահրավերները, որոնց բախվում են ձեր պատմության հերոսները:
Հասկանալով նպատակը կամ ցանկությունը, որը ցանկանում եք ուսումնասիրել հուշագրության մեջ, կարող եք որոշել գործողությունները կամ մարտահրավերները, որոնցով պետք է անցնի կամ անցնի պատմողը, որպեսզի նա հասնի իր ցանկությանը կամ նպատակին: Առկա մարտահրավերներն ու խոչընդոտները հետաքրքիր են դարձնում ձեր պատմությունը, այնպես որ ընթերցողները կշարունակեն կարդալ և շրջվել դեպի հուշերի էջերը: Պատմության գործողությունը ղեկավարողը դու ես, բայց պատմությունը հետաքրքիր չի լինի, եթե չլինի սցենարը շարժող հիմնական գործողություն:
- Փորձեք կարճ նախադասություններով գրել գործողությունը կամ մարտահրավերը. Իմ ցանկությանը/նպատակին հասնելու համար ես պետք է ինչ -որ բանի միջով անցնեմ/անեմ: Այնուամենայնիվ, կա մի խոչընդոտ, որին ես պետք է անեմ:
- Օրինակ ՝ հասկանալու համար, թե ինչու է մայրս իր ընտանիքի հետ տեղափոխվել Միացյալ Նահանգներ, ես փորձեցի հետամուտ լինել մայրիկիս ընտանիքին Լեհաստանում: Այնուամենայնիվ, ես չկարողացա գտնել դրանք `ընտանեկան գրառումների բացակայության և մի քանի հարազատների անհետացման պատճառով: Հետևաբար, ես գնացի Լեհաստան, որպեսզի ավելի լավ հասկանամ մայրիկիս և նրա ընտանիքը:
Քայլ 3. Հիշատակարանում նշեք կարևոր և ավարտվող իրադարձությունները:
Հաճախ գրողները դժվարանում են որոշել պատմության սկիզբը: Հիշատակարան գրելը նաև ավելի դժվար է դառնում, երբ զգում ես, որ կան շատ մանրամասներ կամ պահեր, որոնք կարող են օգտագործվել որպես ելակետ (կամ գոնե կարևոր համարվել): Սկսելու եղանակներից մեկն է որոշել գագաթնակետը կամ իրադարձությունը և փակման պահը: Երկու պահերը պետք է դրամատիզացնել գրավոր հուշագրության մեջ:
- Գագաթնակետը կարևոր պահ է պատմության մեջ: Այս պահին դուք գիտակցում եք ձեր ցանկությունը: Թեև միջադեպը կարող է չնչին թվալ, ինչպես ձեր մոր հետ փոքրիկ կռիվը, այն կարող է լինել ձեր պահի մեծ պահը կամ գագաթնակետը: Օրինակ, փոքրիկ ծեծկռտուքը կարող է լինել վերջին անգամը, երբ մայրիկի հետ խոսում ես նրա մահից առաջ և մի քանի նամակ թողնում Լեհաստանում նրա կյանքի մասին: Մտածեք պատմությունների «լուսավորչական» պահերի մասին, երբ հասկացաք, թե ինչ եք ուզում կյանքում, կամ երբ հասկացաք, որ սխալ եք դիտել կյանքի որոշ իրադարձություններ կամ պահեր:
- Փակման միջոցառումը ձեր ցանկությանը կամ նպատակին հասնելու պահն է: Այս միջադեպը նաև օգնում է ձեզ զարգացնել ձեր գրավոր հուշերի ավարտը: Օրինակ, հուշերի փակման իրադարձությունը կարող է լինել այն պահը, երբ դուք կիմանաք, թե ինչու է ձեր մայրը լքել իր հայրենիքը:
Քայլ 4. Նախագծի՛ր սյուժեի գիծը:
Դուք իսկապես հուշեր եք գրում, սակայն գեղարվեստական գրելու կանոններին հետևելով (օրինակ ՝ պատմվածքի տողերի ուրվագծում) կարող եք ձևավորել կամ կառուցել գրված գիրք: Storyline- ը վերաբերում է այն, ինչ տեղի է ունենում պատմության մեջ և իրադարձությունների հաջորդականությունը: Պատմություն լինելու համար ինչ -որ բան պետք է շարժվի կամ փոխվի: Ինչ -որ բան կամ ինչ -որ մեկը ստիպված է A կետից տեղափոխվել B կետ ՝ իրադարձության, ընտրության, հարաբերությունների փոփոխության կամ նույնիսկ բնավորության փոփոխության պատճառով: Ստեղծված սցենարի ուրվագիծը պետք է ներառի.
- Պատմվածքի նպատակը. Պատմվածքի սյուժեն այն իրադարձությունների հաջորդականությունն է, որն ուղեկցում է խնդիր լուծելու կամ նպատակին հասնելու փորձին: Պատմության նպատակը այն է, ինչին ցանկանում է հասնել պատմողը կամ խնդիրը, որը նա ցանկանում է լուծել, կամ այն, ինչ նա ցանկանում է:
- Հետեւանքներ. Հարցրեք ինքներդ ձեզ, թե ինչ դժբախտություն կամ դժբախտություն կլինի, եթե պատմողի նպատակները չհասնեն: Ո՞ր իրադարձությունից է վախենում գլխավոր հերոսը, եթե նա չի կարողանում հասնել իր նպատակին կամ լուծել իր խնդիրը: Հետևանքները բացասական իրավիճակներ կամ իրադարձություններ են, որոնք տեղի են ունենում, երբ նպատակներին անհնար է հասնել: Նպատակի և հետևանքի համադրումը դրամատիկ լարվածություն է ստեղծում ձեր սցենարի մեջ, և դա այն է, ինչ պատմվածքը դարձնում է ավելի իմաստալից:
- Պահանջներ. Պահանջները բաներ են, որոնք պետք է բավարարվեն, որպեսզի հասնեն հիմնական նպատակին: Մտածեք այնպիսի պահանջների մասին, ինչպիսիք են ցուցակը, որը ներառում է մեկ կամ մի քանի իրադարձություն: Պատմության առաջընթացի ընթացքում, երբ պահանջները մեկ առ մեկ սկսում են կատարվել, ընթերցողը կզգա, որ պատմողը մոտենում է այն նպատակին, որին ցանկանում է հասնել: Պահանջները նաև մի տեսակ ակնկալիք են ստեղծում ընթերցողի մտքում, քանի որ նա ակնկալում է պատմողի հաջողությունը:
Քայլ 5. Կատարեք մի քանի հիմնական հետազոտություն:
Հնարավոր է, որ ձեզ անհրաժեշտ լինի խորը հետազոտություն կատարել որոշակի թեմայի վերաբերյալ, օրինակ ՝ Հին կարգի դարաշրջանի ուսանողական կյանքը կամ սթենդափ կատակերգու դառնալու պայքարը ՝ կախված այն պատմությունից, որը ցանկանում եք գրել: Այնուամենայնիվ, ձեռնպահ մնացեք շատ հետազոտություններ կատարելուց, նախքան սկսեք գրել ձեր առաջին նախագիծը: Դուք կհոգնվեք հետազոտության ընթացքում ձեռք բերված տեղեկատվության քանակով և կմոռանաք տեղեկատվության վերաբերյալ ձեր անձնական փորձառությունները կամ տեսակետները: Հիշեք, որ հուշերը պետք է կենտրոնանան իրադարձության կամ պահի ձեր հիշողությունների վրա, այլ ոչ թե իրադարձության մասին փաստացի կամ ճշգրիտ տեղեկատվության:
- Դուք կարող եք հետազոտություն կատարել ինտերնետում կամ օգտագործել գրադարանային հավաքածուներ, գրասենյակային ֆայլեր և գրառումներ, թերթեր և միկրոֆիլմեր:
- Կարող եք նաև հարցազրույց վերցնել միջադեպի ականատեսներից: Իրադարձությունների վկաներն այն մարդիկ են, ովքեր կարող են պատմել իրադարձության մասին իրենց փորձառությունները կամ հիշողությունները այն առաջին անձի տեսանկյունից: Ձեզ հարկավոր է վերանայել հրահանգները, հարցազրույց վարել շահագրգիռ մարդկանց հետ, պատճենել հարցազրույցների արդյունքները և կարդալ շատ համապատասխան նյութեր:
3 -րդ մաս 3 -ից. Պատմություններ գրելը
Քայլ 1. Ստեղծեք գրելու ժամանակացույց:
Այս ժամանակացույցը օգնում է ձեզ որոշել, թե որքան ժամանակ կպահանջվի հուշերի նախագիծ գրելու համար: Եթե ունեք վերջնաժամկետ, գուցե անհրաժեշտ լինի պահպանել ավելի խիստ գրաֆիկ, քան այն ժամանակ, երբ ավելի շատ ազատ ժամանակ ունեք գրելու համար:
- Փորձեք կազմակերպել ձեր ժամանակացույցը բառերի կամ էջերի քանակով: Եթե սովորաբար ժամում գրում եք 750 բառ, ապա այդ թիվը դարձեք կանոն կամ հաշվի առեք ժամանակացույցը կազմելիս: Կամ, եթե կարծում եք, որ կարող եք մեկ էջում գրել երկու էջ, օգտագործեք էջերի քանակը որպես գնահատական `գրելու ժամանակացույց ստեղծելու համար:
- Որոշեք միջին ժամանակը, որն անհրաժեշտ է մեկ օրվա ընթացքում որոշակի քանակությամբ բառեր կամ էջեր արտադրելու համար: Եթե ձեր վերջնական նպատակը բառերի հաշվարկն է, օրինակ ՝ 50,000 բառ կամ էջերի քանակը (օրինակ ՝ 200 էջ), կենտրոնացեք այն նպատակի հասնելու համար շաբաթվա քանի ժամվա վրա:
Քայլ 2. Գրեք ձեր առաջին կոպիտ նախագիծը:
Հնարավոր է, որ դուք ստիպված լինեք գրել և վերաշարադրել յուրաքանչյուր նախադասություն, բայց հուշեր գրելու մեկ քայլ կամ մի մասն այն է, որ կարևոր իրադարձություն կամ պահ գրեք ազնվորեն ՝ ձեր իսկ բառերով և գրելու ոճով: Հնարավորինս խուսափեք «գրողի ձայնը» օգտագործելուց (օրինակ ՝ ձեր գրելու ոճը կամ լեզուն թուլացած է կամ կարծես ուրիշի կյանքի պատմությունն է): Փոխարենը, ազատ զգացեք գրելիս: Youանկության դեպքում ներառեք ոչ ստանդարտ լեզուներ և տարածաշրջանային բարբառներ: Դարձրեք ձեր գրած պատմությունը այնպես, կարծես այն անձամբ եք պատմում:
Օգտագործեք հոսքի ուրվագծերը `պատկերացում կազմելու համար, թե ուր է տանում ձեր գրածը, բայց համոզվեք, որ դեռ կարող եք ուսումնասիրել կոպիտ նախագծում նշված ցանկացած իրադարձություն կամ պահ: Մի անհանգստացեք, եթե ձեր գրածը կատարյալ չէ: Օգտագործեք ձեր հիշողությունը `գրելու այն պահերը, որոնք ձեզ համար իրական էին:
Քայլ 3. Խուսափեք պասիվ ձայն օգտագործելուց:
Երբ օգտագործում եք պասիվ ձայնը, ձեր գրածը երկար ու ձանձրալի կզգա: Ձեր ձեռագրում դիտեք պասիվ ձայնի նշաններ ՝ նշելով «di-» ածանցով սկսվող բայերը:
Օգտագործեք քերականության ստուգիչը (կամ այն ծրագիրը, որը կարող է ստուգել քերականությունը, ինչպես Հեմինգուեյը) ՝ ձեռագրում պասիվ նախադասությունների թիվը հաշվելու համար: Փորձեք գրել ձեր պասիվ նախադասությունների միայն 2-4% -ը:
Քայլ 4. Մնացեք ոչ պաշտոնական լեզվին, եթե դուք բացարձակապես ստիպված չեք լինի օգտագործել պաշտոնական լեզու կամ տերմիններ:
Օրինակ, «իրականացում» բառը օգտագործելու փոխարեն կարող եք օգտագործել «իրականացում» բառը: Կենտրոնացեք պարզ և կարճ բառապաշարի օգտագործման վրա: Դուք կարող եք օգտագործել բարձր մակարդակի կամ բարդ լեզու միայն այն դեպքում, երբ նշում եք գիտական տերմիններ կամ բացատրում տեխնիկական գործընթացները: Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ դուք գրում եք ընդհանուր լսարանի համար, ուստի պետք է ուշադրություն դարձնել ձեր լեզվի օգտագործմանը:
Լավ գաղափար է գրավոր հուշերի համար իդեալական ընթերցողի ընթերցանության մակարդակը որոշելը: Դուք կարող եք որոշել ընթերցանության մակարդակը `հիմնվելով ընթերցողի կրթության իդեալական մակարդակի վրա: Եթե ցանկանում եք, որ երեխաները կարողանան կարդալ ձեր հուշերը, օգտագործեք տարրական դասարանների երեխաների կարդալու համար համապատասխան լեզու: Եթե թիրախում եք բարձրագույն կրթություն ունեցող ընթերցողներին, օգտագործեք ավագ դպրոցի աշակերտներին կարդալու համար համապատասխան լեզու: Օգտագործեք մասնագիտացված ծրագիր կամ ընթերցանության մակարդակի այլ գործիք (շատերը հասանելի են առցանց) `ձեր հուշերի նախագծի ընթերցանության մակարդակը որոշելու համար:
Քայլ 5. Showույց տվեք ձեր ունեցած տեղեկությունները, այլ ոչ թե պարզապես ասեք նրան:
Շարունակեք հետաքրքրություն ցուցաբերել ընթերցողի վրա ՝ մատնանշելով կոնկրետ գործընթաց կամ իրադարձություն, այլ ոչ թե ուղղակիորեն այն ուղղակիորեն պատմելով: Օրինակ, գրեք մի պահ, որը ցույց կտա ընթերցողին, թե ինչպես կարողացաք գտնել այն նամակները, որոնք մայրը ուղարկել էր իր ընտանիքին Լեհաստանում նրա մահից հետո: Այս կերպ ընթերցողները ստանում են առանցքային տեղեկություններ, որոնք օգնում են ուղղել պատմությունը ՝ առանց երկար, ձանձրալի պարբերություններ կարդալու:
Քայլ 6. Կարդացեք ձեր ձեռագիրը բարձրաձայն:
Խնդրեք ձեզ ամենամոտներին (օրինակ ՝ ընկերներին, դպրոցականներին կամ խմբին գրող ընկերներին) հավաքվել և բարձրաձայն կարդալ ձեռագրի հատվածները: Լավ գրելը կարող է ընթերցողների ուշադրությունը գրավել որպես ունկնդիրների մանրամասներով և նկարագրություններով, որոնք ստեղծում են խոր պատկերներ և ուժեղ պատմություններ:
Մի փորձեք տպավորություն թողնել ունկնդիրների վրա ՝ ձեռագիր կարդալիս օգտագործելով «դրամատիկ» ձայն: Կարդացեք դանդաղ և բնական ընթերցման ոճով: Ընթերցումը կարդալուց հետո արձագանքներ խնդրեք ունկնդիրներից: Ուշադրություն դարձրեք այն հատվածներին, որոնք ունկնդիրը շփոթեցնող կամ անհասկանալի է համարում:
Քայլ 7. Վերանայեք պատրաստված ձեռագիրը:
Եթե մտադիր եք ձեր հուշերը ուղարկել հրատարակչին, ապա ձեզ հարկավոր է նախ խմբագրել ձեռագիրը: Դուք կարող եք վարձել պրոֆեսիոնալ սրբագրիչ ՝ ձեր ձեռագիրը ուսումնասիրելու և սովորական սխալներ փնտրելու համար:
- Ազատորեն բաց թողեք կամ ջնջեք (առնվազն) գրված նյութի 20% -ը: Հնարավոր է, որ ձեզ անհրաժեշտ լինի ջնջել որոշ հատվածներ, որոնք, ձեր կարծիքով, չափազանց երկար են և կարող են շփոթեցնել ընթերցողին: Հետևաբար, մի վախեցեք կտրել կամ կրճատել գլուխների կամ էջերի այն հատվածները, որոնք, ձեր կարծիքով, չափազանց ծանր են կամ երկար:
- Ուշադրություն դարձրեք, արդյոք ձեր գրքի յուրաքանչյուր միջադեպ օգտագործում է զգայարանների ուժը: Փորձու՞մ եք ամեն քայլափոխի խրախուսել ընթերցողի զգայարանների առնվազն մեկ օգտագործումը: Sensգայարանների (համ, հպում, հոտ, տեսողություն և լսողություն) միջոցով հարստացնելը գրողների կողմից կիրառվող հնարք է (ինչպես գեղարվեստական, այնպես էլ ոչ գեղարվեստական) `ընթերցողներին հետաքրքրելու իրենց գրվածքները կարդալու համար:
- Վերանայեք ձեր հուշերը կազմող ժամկետները: Դուք հավատարիմ մնո՞ւմ եք ձեր վերջնական նպատակին կամ ցանկությանը մինչև վերջ: Ձեր գրքի վերջաբանը մատնանշու՞մ է ձեռքբերում կամ տեղին ավարտ ընթերցողի համար:
- Ստուգեք նաև գրված նախադասությունները: Պարզեք, թե արդյոք մի պարբերությունից մյուսը անցումը կոկիկ է, թե թվում է, թե շրջվում է: Նաև ուշադրություն դարձրեք ավելորդ օգտագործվող բայերին կամ տերմիններին և փոխարինեք այդ բայերին կամ տերմիններին, որպեսզի ձեր գրած նախադասությունը ավելորդ չթվա:
