Բոլորը գիտեն, որ ուսուցիչ լինելը հեշտ գործ չէ: Իսկ ամենադժվարն ուսանողներին սովորելու մոտիվացիա ապահովելն է: Անկախ նրանից ՝ դուք ավագ դպրոցի մակարդակով դասավանդող ուսուցիչ եք, թե մեծահասակների համար հմտությունների դպրոց եք ուսուցանում, դժվարություն է առաջացնում ուսանողներին քրտնաջան աշխատել և սովորելու ցանկություն ունենալ: Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ եղանակներ և մոտեցումներ, որոնք կարող եք տրամադրել, որպեսզի նրանց ուսուցման գործընթացը դառնա այս ուսանողների համար զվարճալի, հուզիչ և կարևոր բան: Եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես մոտիվացնել ձեր ուսանողներին, ուսումնասիրեք ստորև բերված քայլերը:
Քայլ
2 -րդ մաս 1. Ստեղծեք աջակցող և դրական միջավայր
Քայլ 1. Հասկացեք, թե ինչու է մոտիվացիան դժվար:
Աշակերտների մեջ մի բան այն է, որ նրանք չափազանց սովոր են այն մարդկանց, ովքեր իրենց կյանքում հանդես են գալիս որպես «ուսուցիչ»: Յուրաքանչյուր մարդ ամեն իրավիճակում ձգտում է խթանել նրանց, ստիպել նրանց մտածել, քրտնաջան աշխատել և ձգտում է այս ուսանողներին դարձնել այնպիսի մարդիկ, որոնցով նրանք կարող են հպարտանալ: Հենց տարբեր ազդեցությունների և մուտքերի ճնշումներն են ստիպում ուսանողներին կորցնել իրենց բացահայտման վերահսկողությունը և, հետևաբար, կասկածամիտ են նրանց նկատմամբ, ովքեր փորձում են ազդել դրանց վրա:
Երբ նրանք դա գիտակցում են, նրանք հակված են դիմակայելու իրենց շրջապատի մշտական ճնշմանը ՝ ընդունելով մեկ կարևոր որոշում. Այս որոշումը նրանց ճիշտ ժամանակին ճիշտ մարդկանց զննելու եղանակն է: Խնդիր է դառնում, երբ նրանք տպավորված են ինչ -որ մեկով, ով վատ ազդեցություն է թողնում նրանց վրա, կամ երբ մարդիկ, ովքեր իրականում օգտակար են իրենց համար, չեն փորձում լավ տպավորություն թողնել նրանց վրա:
Քայլ 2. Դրական տպավորություն թողեք:
Եթե ցանկանում եք մոտիվացնել ձեր ուսանողներին, ապա պետք է կարողանաք ցույց տալ, որ դուք ինչ -որ մեկին արժե լսել: Նրանք կարող են սկզբում կասկածանքով վերաբերվել ձեզ, բայց դուք կվաստակեք նրանց վստահությունն ու հարգանքը, եթե իսկապես ջանքեր գործադրեք այն վաստակելու համար: Սրանք երկուսն էլ ստանալու համար պետք է գրավիչ տեսք ունենալ նրանց աչքերում: Դուք չեք կարող ուշադրություն գրավել, եթե մշտապես կանգնած եք կյանքի մութ կողմում: Դուք պետք է հստակ տեսանելի լինեք ՝ նրանց ուշադրությունը գրավելու և ուշադրությունը հեռու պահելու համար: Ահա ձեր ուսանողների վրա դրական տպավորություն թողնելու մի քանի եղանակ.
- Արտահայտեք ձեր կարծիքը: Ունեն կարծիք և որոշեք այն արտահայտելու ճիշտ ժամանակը: Խուսափեք երկար խոսելուց և (կամ) շատ կարծիքներ ունենալուց: Դուք պետք է հանդիպեք որպես տեղեկատվությամբ հարուստ, խելացի և մեկը, ով չի վախենում արտահայտել ձեր կարծիքը, այլ ոչ թե մեկը, ով ամբարտավան է և չի ցանկանում ուշադրության կենտրոնում լինել:
- Կրքոտ եղեք ձեր ուսուցանվող թեմաներով: Լայնացրեք ձեր աչքերը, ժպտացեք և մեծ հետաքրքրություն ցուցաբերեք այն բանի նկատմամբ, ինչ դուք սովորեցնում եք ձեր ուսանողներին, այս վերաբերմունքը նրանց վրա կփչանա: Նույնիսկ եթե նրանք այնքան էլ հետաքրքրված չեն ձեր տված առարկայով, ձեր վերաբերմունքը նրանց շատ կզվարճացնի: Մասնավորապես, քանի որ դուք անկեղծորեն ցույց եք տալիս ձեր սերը ձեր սովորեցրած գիտելիքների նկատմամբ, նրանք հակված են ձեզ անվանել «մաքուր»:
- Եղեք կրքոտ: Կրք ունենալը մի բան է, որը կարող է վարակիչ լինել: Ուսանողի համար կարող է դժվար լինել քնել դասարանում, եթե ուսուցիչը արագ շարժվի դասարանում (չնայած ես ձեզ խորհուրդ չեմ տալիս շատ արագաշարժ լինել): Համոզվեք, որ բավական կրքոտ եք ՝ ներկայանալու ձեզ և այն առարկան, որը պատրաստվում եք լավ սովորեցնել:
- Փորձեք գրավիչ դարձնել ձեր արտաքին տեսքը: Պետք է լավ տպավորություն թողնել; համոզվեք, որ երբ կանգնած եք լսարանի առջև, գրավիչ տեսք ունեք: Փորձեք հագնվել կոկիկ կամ մի փոքր այլ կերպ, քան սովորական մարդը:
Քայլ 3. Աշխատեք մի փոքր ավելի դժվար:
Արեք ինչ -որ «ավելի» բան, քան այն, ինչ ընդհանուր առմամբ պահանջվում է ուսուցիչից: Եթե աշակերտը միշտ ուշանում է իր տնային աշխատանքը ներկայացնելուց, հաջորդ հնարավորության դեպքում զանգահարեք նրան և ուղղորդեք նրան տնային աշխատանքը կատարելիս: Օգնեք ձեր ուսանողներին գրել, ինչպես հավաքել տեղեկատվություն և ցույց տվեք այլ ուսանողների հետազոտական գրվածքները: Սա լավ միջոց է խնդիրներից խուսափելու համար.
- Ուշադրություն դարձրեք, պատասխանեք բոլոր հարցերին և համոզվեք, որ նա հիանալի հասկանում է ձեր վերաբերմունքը: Համոզվեք, որ թույլ եք տալիս նրան իմանալ, որ հաջորդ անգամ նրան այլևս նման կերպ չեք օգնի: Հարցրեք, թե արդյոք նա հասկանում է, թե ինչ նկատի ունեք, և սպասեք նրա պատասխանին, նախքան նրան խնդրեք լքել ձեր սենյակը:
- Իհարկե, տարբերություն կա շատ ջանքեր գործադրելու և ձեր ուսանողներին թույլ տալու օգտվել ձեզանից: Դուք պետք է լրացուցիչ ջանքեր գործադրեք, եթե ձեր ուսանողներին դա իսկապես անհրաժեշտ է, բայց մի տվեք այն, եթե ստիպված լինեք զոհաբերել ձեր սկզբունքները:
Քայլ 4. Առաջարկեք լրացուցիչ տեղեկատվություն ձեր առարկայի վերաբերյալ:
Եթե ցանկանում եք, որ ձեր ուսանողները կրքոտ լինեն այն բանի համար, ինչ դուք ուսուցանելու եք, ապա դուք պետք է ձեր առարկաները պատրաստեք ավելի խորը և լայնորեն, քան պարզապես ինչ -որ բան ուսուցանելը `հիմնվելով ուսումնական ծրագրում գրվածի վրա: Տեղեկացրեք ձեր ուսանողներին ձեր թեմայի հետ կապված վերջին զարգացումների մասին: Եթե դուք ճշգրիտ գիտություններ դասավանդող ուսուցիչ եք, կարող եք պատրաստել 1) Գիտական Ամերիկայի հոդված, որը ուսանողները կարող են կարդալ դասարանում կամ 2) Ձեր աշակերտներին տալ հոդվածի ամփոփում, ցույց տալ հոդվածում ներառված նկարազարդումները, փոքր քննարկում վարել: հոդվածում պարունակվող հասկացությունների մասին, և որն է հոդվածում պարունակվող որոշ նախադասությունների իմաստն ու ուղերձը և նրանց հայտարարեք, որ դուք պատճենել եք հոդվածը, և հետաքրքրվողների համար կարող եք այն վերցնել և տանել տուն: Երկրորդ տարբերակն ամենալավն է:
Դուք պետք է հասկանաք, որ ձեր խնդիրն է ձեր ուսանողներին հետաքրքրել ուսման մեջ, այլ ոչ թե այնպես անել, որ նրանց ներկայացվող թեմաները առաջացնեն իրենց հետաքրքրությունը:
Քայլ 5. Տվեք հանձնարարություններ, որոնք ստիպում են ձեր ուսանողներին մտածել շրջանակից դուրս:
Ստեղծեք տարբեր, յուրահատուկ և հետաքրքիր դասարանային գործողություններ: Օրինակ, ձեր դասարանը պատրաստում է ճշգրիտ գիտություններին (կամ հարակից այլ գիտական թեմային) վերաբերող շոու, որը դուք կցուցադրեք տեղի թանգարանում: Կամ դասարանը կարող է գիրք գրել, որը կարող եք հրատարակել ՝ օգտագործելով ինքնահրատարակչական ծառայություն և վաճառքից ստացված հասույթը տրամադրել ձեր տեղական գրադարանին:
Պետք է հասկանալ մի բան, որ այս գաղափարը բոլորովին այլ բան է. Դուք պետք է դա անեք դասարանում կամ դպրոցական ժամերին (խուսափեք փոխադրման խնդիրներից կամ լրացուցիչ ժամանակից) և պետք է աշխատեք և բոլորին ներգրավեք նախապատրաստման յուրաքանչյուր փուլում:
Քայլ 6. Լավ հումորի զգացում ունեցեք:
Հումորի զգացում ունենալը կօգնի ձեզ շփվել ձեր ուսանողների հետ, կյանքի կոչել թեմաներ և ուսանողների համար ավելի դյուրին դարձնել ձեզ մոտ լինելը: Եթե դու միշտ լուրջ ես, նրանց համար դժվար է հասկանալ և իսկապես քեզ հարազատ զգալ: Թեև պետք չէ հիմար ուսուցիչ լինել և անընդհատ կատակել, եթե ստեղծեք զվարճալի միջավայր, նրանք ավելի մոտիվացված և սովորելու ցանկություն կունենան:
Քայլ 7. Showույց տվեք, որ դուք ընդունակ մարդ եք:
Համոզեք ձեր ուսանողներին, որ դուք այն մարդն եք, ում արժե լսել, մանավանդ որ մտածում եք, թե ինչպես կարող եք նրանց մոտիվացնել, որպեսզի նրանք հետաքրքրվեն սովորելու ձեր առաջարկածը: Դուք պետք է ցուցադրեք ձեր հմտությունները: Դուք պարզապես ուսուցիչ չեք. բայց դու ամենաորակյալն ու ամենալավն ես այս առաջադրանքի համար: Likeիշտ այնպես, ինչպես աշխատանքի համար հարցազրույց վերցնելիս: Չնայած դուք խոնարհ եք ձեր ունակությունների մասին, բայց մի թաքցրեք դա: Համոզվեք, որ ձեր հպարտությունը փայլում է, երբ ուսանողների հետ քննարկում եք ձեր փորձառություններն ու ներդրումները: Եթե ծանոթություններ ունեք ձեր դասավանդած ոլորտի փորձագետների հետ, հրավիրեք նրանց: Փորձեք թույլ չտալ, որ այս փորձագետները ելույթ ունենան դասարանի առջև, բայց կազմակերպեք ինչ -որ հարց ու պատասխան ուսանողի և փորձագետի միջև, որովհետև դա կլինի ավելի աշխույժ և օգտակար:
Եթե ձեր ուսանողները կարծում են, որ դուք այնքան էլ լավ ծանոթ չեք ձեր ուսուցանվող թեմային, ապա նրանք, ամենայն հավանականությամբ, ծույլ կլինեն, երբ ստիպված լինեն կատարել ձեր տրված առաջադրանքները, կամ գուցե դուք ուշադրություն չեք դարձնի, եթե նրանք ուշադիր չկարդան առարկայի թեման
Քայլ 8. Ուշադիր ուշադրություն դարձրեք այն ուսանողների կարիքներին, ովքեր ավելի շատ ուշադրություն են պահանջում, քան մյուսները:
Եթե ձեր աշակերտը ընկճված տեսք ունի կամ վատ տեսք ունի, զանգահարեք նրան դասից դուրս և հարցրեք, թե արդյոք նա լավ է: Փորձեք, երբ դա անում եք, աշխատանքի կույտի մեջ չեք գտնվում: Նայեք նրան, երբ խոսում եք նրա հետ, բայց մի շարունակեք աչքերը հառել, մինչև չստանաք ձեր փնտրած պատասխանը: Եթե պատասխանը լավ է, մի սեղմեք, մինչև չզգաք, որ նա լուրջ խնդիր ունի: Ասա նրան «Կարծում էի, որ դու ավելի շուտ տխուր տեսք ունեիր» ՝ առանց երկարացնելու հետաքրքրասիրությունդ և անմիջապես վերադառնալով այն աշխատանքին, որը կատարում էիր: Showingույց տալով, որ հոգ եք տանում, դա նրան բավական է:
- Եթե ուսանողը կանգնած է խնդրի առջև, ցույց տվեք ձեր մտահոգությունը, սա բավական է ուսանողին ավելի շատ աշխատելու դրդելու համար: Եթե ուսանողը զգում է, որ դուք թքած ունեք նրա աշխատանքի կամ իր զգացմունքների վրա, ապա նա կունենա մոտիվացիայի միտում:
- Մտածեք որոշ կանոնների մեղմացման մասին, եթե կարծում եք, որ ձեր աշակերտներից մեկը դժվարանում է: Սա պահանջում է զգուշություն, բայց հակված է բարձրացնելու փոխադարձ վստահությունը: Այնուամենայնիվ, եթե ուսանողը շարունակի ուշանալ կամ չկատարի առաջադրանքը նախատեսված ժամանակում, դուք պետք է կարողանաք տեսնել, որ դա խնդիր է (նույնիսկ եթե դա կարող է լինել միայն ուսանողի վերաբերմունքի խնդիր) և օգնել նրան: Հանգիստ թույլ տվեք որոշ ժամանակ լրացնել այն և հանդես գալ մի թեմայով, որը կարող է մի փոքր ավելի հեշտ լինել: Իհարկե, սա նշանակում է թուլացնել կանոնները, բայց այն, ինչ դու անում ես, վերացնում է այն արդարացումները, որոնք անընդհատ կրկնում են: Բայց համոզվեք, որ այդ նպաստը միայն առաջին և վերջին հնարավորության դեպքում է, և հետագայում այն այլևս չեք տա:
Քայլ 9. Խնդրեք ձեր ուսանողներին կիսվել իրենց տեսակետներով:
Ձեր ուսանողները կարող են մոտիվացված չլինել, եթե նրանք զգան, որ այն, ինչ դուք անում եք, պարզապես դասը փոխանցելն է և ուշադրություն չդարձնել իրենց ասելիքին: Եթե նրանց հարցնեք որոշակի քաղաքական հարցի, գրականության, կամ գիտափորձի փորձարկման հիմնավորվածության մասին, ապա հավանական է, որ նրանք ոգևորվեն և ասեն իրենց խոսքը: Եթե նրանք զգում են, որ դուք հարգում եք նրանց կարծիքը, ապա նրանք համարձակ և ոգևորված կլինեն կիսվել ձեզ հետ իրենց կարծիքով:
-
Քայլ 10. Ստեղծեք աշխույժ քննարկումներ դասարանում:
Եթե միայն ձեր կողքը շարունակի դասը բացատրել դասի առջև, աշակերտները կձանձրանան: Եթե մտադիր եք պահպանել նրանց մոտիվացիան և կենտրոնացումը, ապա դուք պետք է ստեղծեք ուսուցման և ուսուցման իրավիճակներ, որոնք տեղ են տալիս աշխույժ քննարկումների համար: Հարցեր տվեք ոչ բոլոր ուսանողներին, այլ նրանցից մեկին ՝ մեկ առ մեկ հնչեցնելով նրանց անունները: Հիմնականում, յուրաքանչյուր ուսանող չի ցանկանում, որ իր անունը կոչվի և չգիտի ձեր տված հարցի պատասխանը, և եթե նրանք իմանան այս հնարավորությունը, նրանք կպատրաստեն պատասխանը յուրաքանչյուր հարցի համար, որը դուք տալիս եք դասի ընթացքում:
Սա ոչ միայն կդարձնի նրանց ավելի կարդալ և պատրաստվել նախքան դասի սկսվելը, այլև նրանց ավելի կխանդավառի ներկա գտնվել դասին, քանի որ նրանք զգում են, որ ունեն կարևոր կարծիք:
Խրախուսել ուսանողներին Քայլ 11 Քայլ 11. studentանոթացեք ձեր ուսանողին նախքան նրան գովաբանելը:
Եթե դասավանդում եք նոր դասարանում և կանգնում եք նոր աշակերտների առջև և ասում նրանց, որ գիտեք, որ նրանք լավ ուսանողներ են, և այս դասը կսովորեցնի նրանց, թե ինչպես փոխել աշխարհը, նրանք, անշուշտ, չեն հավատա ձեր ասածներին և կկորցնեն: նրանց զգայարանները, նրանց հարգանքը քո նկատմամբ: Նրանց մտքով անցնում է այն, թե ինչպես կարող եք իմանալ, թե ինչպիսին են նրանք, եթե ջանքեր չեք գործադրում նախ ճանաչելու նրանց: Ինչպե՞ս եք ցանկանում, որ նրանք փոխեն աշխարհը, եթե դուք նրանց չսովորեցնեք, թե ինչպիսին է իրականում աշխարհը: Ինչպե՞ս կարող ես բոլորից նույն ակնկալիքներն ունենալ: Եվ նրանց ենթադրությունն այդ ամենի մասին ճիշտ է:
- Ուսուցիչների մեծ մասի համար բոլոր աշակերտները նույնն են, և նրանք իրենց հարմարավետ են զգում իրենց կարծիքը արտահայտելու նման արտահայտությունների միջոցով, բայց լավ ուսուցիչը հասկանում է, որ յուրաքանչյուր աշակերտ տարբեր է:
- Ներառյալ «ձեզանից ոմանք» բառի օգտագործումը («ձեզանից ոմանք կդառնան իրավաբան, ոմանք բժիշկներ և այլն»): Պահպանեք այս տեսակի խոսքը դասի ավարտին (ոչ թե վերջին դասին) և կառուցեք այն որպես ինչ -որ բան շատ անձնական: Օրինակ ՝ «Ռայանը կգտնի քաղցկեղը բուժելու միջոց, Քևինը կհաղթի Բիլ Գեյթսին, Վենդին կզարդարի աշխարհը, Քերոլը, հավանաբար, կհաղթի Քևինին …»:
- Ավելացրեք մի փոքր հումոր և համոզվեք, որ ինչ -որ բան գիտեք յուրաքանչյուր աշակերտի մասին: Սրանք ձեր ակնկալիքներն են ձեր ուսանողներից, ճիշտ այնպես, ինչպես դուք փորձում եք արդարացնել ձեր ակնկալիքները ձեզանից, «նրանք» պետք է ցույց տան, որ նրանք նույնպես ունակ են հանդիպել ձերին:
Խրախուսեք ուսանողներին Քայլ 12 Քայլ 12. studentsույց տվեք ձեր ուսանողներին, թե ինչպես է ձեր ուսուցանվող առարկան կարող ազդել աշխարհի վրա:
Բացեք նրանց հորիզոնները խթանների միջոցով, որոնք նրանք նախկինում անտեսել էին: Մարդկության, հասարակության, երկրի և աշխարհի հետ կապված խնդիրներ: Թեմաներ, որոնք, ըստ ձեզ, շատ կարևոր են, տարբեր ձևերով ՝ նրանց մոտիվացիան արթնացնելու համար: Երբ դուք վաստակեք նրանց վստահությունը, և նրանք մտածեն, որ դուք չափահաս եք, որին արժե լսել… ապա նրանք ձեզ կլսեն: Չնայած նրանք միշտ չէ, որ համաձայն են, նրանք կփորձեն լսել ձեր ներկայացումը:
Դուք կարող եք դիմակայել ուսանողներին մոտիվացնելու մարտահրավերին ՝ ձեր դասավանդած առարկայի պատճառով, լինի դա անգլերեն գրականություն, թե ամերիկյան պատմություն, և չտեսնեք, թե ինչպես կարող են այդ դասերը կիրառվել իրական կյանքում: Թերթում բերեք գրքի ակնարկ կամ հոդված և ցույց տվեք, որ այն, ինչ նրանք սովորում են, իրական ազդեցություն ունի աշխարհի վրա: Եթե նրանք կարողանան տեսնել իրենց ուսումնասիրած թեմայի գործնական կողմը և կյանքի կիրառումը, նրանք հակված կլինեն դրանում ներգրավվելու:
2 -րդ մաս 2 -ից. Ստեղծեք մարտահրավերներ
Խրախուսեք ուսանողներին Քայլ 13 Քայլ 1. Ուսանողներին դարձրեք «փորձագետներ» որոշակի թեմայով:
Դուք կզարմանաք ուսանողների ցուցաբերած մոտիվացիայի վրա, եթե խնդրեք նրանց ներկայացնել թեմայի վերաբերյալ ներկայացում ՝ լինի դա խմբով, թե ինքնուրույն: Նրանք կրքոտ և պատասխանատու կզգան որոշակի առարկայի բնագավառում փորձագետ դառնալու համար ՝ լինի դա «Տարեկանի բռնողը» գրականության կամ էլեկտրոնային կազմաձևման վերաբերյալ գրականությունը: Դասից դուրս նախագիծ կամ շնորհանդես պատրաստելը ուսանողներին ավելի կհուզի սովորելու համար, և դա հիանալի միջոց է ուսումնական ծրագիրը խառնելու և այն հետաքրքիր պահելու համար:
Ներառյալ, այլ ուսանողների մոտիվացիա, եթե նրանք, ովքեր որոշակի թեմաների վերաբերյալ տեղեկատվություն են տրամադրում, արվում են համակուրսեցիների կողմից: Երբեմն, ուսանողները կձանձրանան, եթե ներկայացումը կատարվի ձեր կողմից անընդհատ դասարանի առջև, բայց ավելի հետաքրքիր է թվում, եթե աշխատանքը կատարվի իրենց դասընկերոջ կողմից:
Խրախուսել ուսանողներին Քայլ 14 Քայլ 2. Խրախուսեք խմբային աշխատանքը:
Խմբային աշխատանքը կարող է օգնել ուսանողներին ճանաչել միմյանց, ստիպել նրանց դիտել առարկան այլ տեսանկյունից և օգնել մոտիվացնել նրանց հաջողության հասնելու համար: Եթե ուսանողը միայնակ աշխատի, նա կարող է չզգալ նույն հաջողության հասնելու ճնշումը, ինչպես եթե աշխատեր խմբի մյուս ուսանողների հետ, քանի որ խմբին վստահվելու է որոշակի դերեր կատարելու վստահություն: Խմբային աշխատանքը նաև հիանալի միջոց է ուսումնական պլանը խառնելու համար, և դասարանների ընթացքում ուսանողները տարբեր առաջադրանքներ ունեն:
Կարող եք նաև աջակցել առողջ մրցակցությանը խմբերի միջև: Անկախ նրանից, թե դա գրատախտակի մրցույթ է, որոշակի թեմայի արագ հարված, կամ որևէ այլ գործունեություն կամ խաղ, որտեղ յուրաքանչյուր խումբ փորձում է գերազանցել մյուս խմբին, դուք կնկատեք, որ ուսանողները ավելի ոգևորված կլինեն հետևելու ուսուցման այս եղանակին և ճիշտ պատասխան տալու: երբ նրանք հանդիպում են մրցակցության (քանի դեռ դա կառուցողական է և ոչ կործանարար):
Խրախուսել ուսանողներին Քայլ 15 Քայլ 3. Տվեք հանձնարարություն ՝ հավելյալ գնահատականներով:
Դասարանին ավելացված առաջադրանքները կարող են օգնել ուսանողներին առարկան նոր մակարդակի հասցնել և աշխատել իրենց գնահատականները բարելավելու համար: Օրինակ, եթե դուք քիմիայի ուսուցիչ եք և գիտեք, որ ձեր ուսանողներից ոմանք խնդիրներ ունեն, լրացուցիչ ընտրովի հանձնարարություն տվեք գրել մի թերթիկ թեթև, բայց դեռևս գիտական գրքի վրա, ինչպիսին է «Հայացք աշխարհին»: Ուսանողները ավելի հաճելի ժամանակ կունենան իրենց գիտելիքները բարձր մակարդակի հասցնելու համար և ուսումնասիրելու են նոր թեմայի վերաբերյալ իրենց ըմբռնումը `միաժամանակ բարելավելով իրենց վերջին գնահատականները:
Դուք կարող եք տալ առաջադրանքներ, որոնք ցույց են տալիս ձեր առարկայի ավելի լայն կիրառումը:Եթե դուք անգլերենի ուսուցիչ եք, օրինակ, գնահատական տվեք մի ուսանողի, ով այցելում է պոեզիայի ընթերցում տեղական համայնքի վայրերից մեկում և գրում դրա մասին զեկույց: Թույլ տվեք զեկույցը ներկայացնել իր դասընկերներին. դա կօգնի մոտիվացնել այլ ուսանողներին և նաև կխրախուսի նրանց ավելի շատ բան անել գիտելիքների որոնման մեջ:
Խրախուսել ուսանողներին Քայլ 16 Քայլ 4. Պատրաստեք տարբեր տարբերակներ:
Ուսանողները ավելի մոտիվացված կլինեն, եթե ուսուցման ընթացքում նրանց տրվեն մի քանի ընտրություն: Ընտրությունները նրանց ստիպում են զգալ, որ իրենք իրենց մասնակցությունն ունեն սովորելու ձևի և մոտիվացիայի վրա: Տվեք նրանց աշխատանքային գործընկերոջ ընտրությունը կամ մի քանի տարբերակ տվեք, երբ տալիս եք ձեր հաջորդ թղթի կամ կարճ շարադրության առաջադրանքը: Դուք դեռ կարող եք պատրաստել տարբեր ուրվագծեր և միևնույն ժամանակ թույլ տալ ուսանողներին ունենալ ընտրություն:
Խրախուսեք ուսանողներին Քայլ 17 Քայլ 5. Տվեք օգտակար հետադարձ կապ:
Եթե ցանկանում եք, որ ձեր ուսանողները մոտիվացված լինեն, ապա ձեր կարծիքը պետք է լինի մանրակրկիտ, հստակ և բովանդակալից: Եթե նրանք հասկանան, թե որոնք են իրենց ուժեղ կողմերը և որտեղ պետք է կատարելագործվեն, նրանք ավելի շատ մոտիվացված կլինեն սովորելու, քան այն, ինչ ստանում են, իրենց աշխատանքի արժեքը և մրցանակի աննկատ գրավոր բացատրությունը: Տվեք նրանց բավական ժամանակ, որպեսզի օգնեն նրանց հասկանալ, որ դուք լուրջ եք տրամադրված հաջողության հասնելու հարցում, և այն, ինչ ակնկալում եք նրանցից, այն է, որ նրանք բարձրացնեն իրենց աշխատանքի որակը:
Եթե ժամանակ ունեք, կազմակերպեք հանդիպում յուրաքանչյուր աշակերտի հետ ՝ քննարկելու ուսման ընթացքում նրանց առաջընթացը: Այս անհատականացված ուշադրությունը նրանց ցույց կտա, որ դուք իսկապես հոգ եք տանում իրենց աշխատանքի մասին:
Խրախուսեք ուսանողներին Քայլ 18 Քայլ 6. Հստակ արտահայտեք ձեր սպասելիքները:
Տվեք ուսանողներին ռուբրիկա, հստակ ուղղություններ և նույնիսկ որոշ նմուշային առաջադրանքներ, որոնք ունեն գերազանց գնահատականներ ՝ ցույց տալու նրանց այն, ինչ փնտրում եք: Եթե նրանք չեն հասկանում, թե իրականում ինչ եք ակնկալում նրանց աշխատանքից կամ ինչպես լինել հաջողակ ձեր դասարանում, նրանք ավելի քիչ մոտիվացված կլինեն հաջողակ լինելու համար: Ունենալով հստակ հրահանգներ և ուսուցիչ, որը պատրաստ է պատասխանել ցանկացած հարցի, որը նրանք կարող են անհրաժեշտ լինել առաջադրանքը կատարելու համար, կարող է նրանց դրդել լավ աշխատանք կատարելու:
Takeամանակ հատկացրեք առաջադրանքները բացատրելուց հետո հարցերի համար: Ուսանողները երբեմն գործում են այնպես, կարծես ամեն ինչ հասկացել են, բայց եթե ստուգես նրանց ըմբռնումը, կարող ես պարզել, որ բացատրությունների համար միշտ էլ տեղ կա:
Խրախուսեք ուսանողներին Քայլ 19 Քայլ 7. Համատեղեք ձեր ուսուցման մեթոդները:
Թեև դասարանի առջև դասավանդելը ձեր առարկայի համար ամենահարմար ձևն է, բայց եթե կարողանաք այն համատեղել այլ ձևերի հետ, ապա ձեր աշակերտները ավելի մոտիվացված կլինեն: Օրինակ, կարող եք տալ 10-15 րոպե տևողությամբ «կարճ դասախոսություն», որին հաջորդել է խմբային քննարկում ՝ քննարկելով ձեր ներկայացրած հայեցակարգը: Այնուհետև, կարող եք գրատախտակին ստեղծել մի գործունեություն և նշանակել մի ուսանողի, որը դա կբացատրի ՝ տրամադրելով լրացուցիչ գնահատականներ: Դասերի դինամիկայի պահպանումը աշակերտներին կպահի զգոն և մոտիվացված:
Յուրաքանչյուր դասի համար ժամանակացույց ունենալը ՝ լինի դա բուկլետի տեսքով, թե գրված տեղեկատու տախտակի վրա, նրանց համար, ովքեր ցանկանում են իմանալ, թե ինչ է իրենցից սպասվում, կնպաստի նրանց մոտիվացմանը:
Խորհուրդներ
- Դարձրեք ձեր ներգրավվածությունը բնական տեսք: Անկախ նրանից, թե երբ եք խոսում, սովորեցնում, լսում, սեղանը մաքրում, թե ինչ -որ բան եք կարդում: Պետք է շատ բնական տեսք ունենալ:
- Մի շտապեք քայլեր ձեռնարկել աննշան վատ պահվածքի դեպքում: Ձեր ուսանողները պետք է հասկանան, որ կրթությունը գլխավորն է, այլ ոչ թե ձեր լիազորությունները:
- Դանդաղ մի խոսեք միտումնավոր: Սա ձեր աշակերտներին այնպիսի տպավորություն է թողնում, որ դուք վստահ չեք, եթե խոսում եք սովորական տոնով, նրանք կհասկանան:
- Այն, ինչ ունես քո աշակերտների հետ, ուսուցիչ-աշակերտ հարաբերություններ են, մի՛ փչացրու այն: Մի դիրքավորվեք որպես «ընկեր և ոչ թե ուսուցիչ»: Պետք է հարգել սահմանները: Դուք ուսուցիչ եք, բայց շատ լավ և տարբերվող ուսուցիչ:
- Շատ ուշադրություն մի դարձրեք:
- Եթե ընդհանրապես դանդաղախոս եք, սովորեք սովորականից արագ խոսել:
- Դուք չեք կարող դիտվել որպես «սովորական մարդ»: Եթե վատ օր եք ունենում, թույլ մի տվեք, որ այն ցույց տա: Եթե հիասթափված կամ զայրացած եք, «ցույց մի տվեք»: Պետք է լինել մեծ գործիչ: Այս ուսանողների կյանքի ինչ -որ պահի նրանց մոդելները վերածվում են մարդկանց: Նրանք հիվանդանում են, հիասթափեցնում մարդկանց, ամուսնալուծվում, ընկճվում և հենվում ուսանողների վրա: Ուսանողները այս իրավիճակը կմեկնաբանեն որպես նշան, որ դուք այնքան ուժեղ չեք, որ ինքնուրույն լուծեք խնդիրները: Ուսանողներին անհրաժեշտ են մարդիկ, ում վրա կարող են հույս դնել: Ձեր «մարդասիրության» այդ կողմը կփչացնի ձեր ՝ որպես այն մարդը լինելու հնարավորությունները: Մի խոսեք ձեր խնդիրների մասին, մի նշեք ձեր թույլ կողմերը (բացառությամբ մի փոքր բանի, ինչպիսին է ուղիղ գծի դժվարությունը): Եթե նրանք գալիս են ձեզ մոտ ինչ -որ խնդրով, ասեք «Դա այն է, ինչ ես անցել եմ» բառի նման մի արտահայտեք այս օրինակով. «Օ shit, ես շատ լավ գիտեմ, թե ինչ է իրեն զգում»:
- Շատ մի ժպտացեք և մի ժպտացեք ամբողջ դասարանին: Smպտացեք մեկ անգամ և որոշակի մարդկանց համար:
