Ntsնողները և այլ խնամողները կարող են շատ հարցեր ունենալ կարգապահությունը կիրառելու լավագույն ձևի վերաբերյալ: «Կարգապահությունը» տարբերվում է «պատժից». Երեխային խրատելը մի շարք վարժություններ է, որոնք հաշվի են առնում երեխայի զարգացման փուլերը և խրախուսում երեխաներին մտածել իրենց համար և ակտիվ դեր կատարել իրենց վարքագիծը փոխելու գործում: Այժմ մենք ավելի քան երբևէ գիտենք, թե ինչպես է աշխատում ուղեղը, զարգանում են երեխաների սոցիալական և հուզական կարողությունները: Փորձագետներն առաջարկում են, որ երեխաներին, հատկապես փոքր երեխաներին, խրատելը առաջին հերթին պետք է լինի դրական և վստահություն կերտող փորձ:
Քայլ
Մեթոդ 1 -ից 2 -ը. Երեխաներին կարգապահության ենթարկելու անհրաժեշտության կանխարգելում
Քայլ 1. Կազմակերպեք ձեր տունը, որպեսզի խուսափեք ձեր երեխային խրատելուց:
Դուք կարող եք տանը ստեղծել այնպիսի միջավայր, որը կփրկի ձեզ երեխային խրատելուց, եթե դա խիստ անհրաժեշտ չէ: Ձեր տանը ապահով և երեխաների համար բարեկամական տրամադրություն ստեղծելով ՝ դուք կխուսափեք օրվա ընթացքում չափազանց շատ կանոններ կամ մերժումներ կատարելուց:
- Պահարանները փակ պահելու համար օգտագործեք հատուկ զսպման միջոցներ:
- Փակեք այն սենյակների դռները, որոնք փոքր երեխաների համար անվտանգ չեն միայնակ մուտք գործելու համար:
- Երեխաների համար օգտագործեք պատնեշներ կամ ցանկապատեր, որպեսզի նրանք թույլ չտան անցումներ կատարել, ինչպիսիք են աստիճանները:
Քայլ 2. Երեխայի հետ խաղալու շատ բաներ ունեցեք:
Փոքր երեխաները սիրում են խաղալ, և խաղն անհրաժեշտ է նրանց առողջ զարգացման համար: Պարտադիր չէ, որ թանկարժեք խաղալիքներ ունենաք. Երեխաները կարող են զվարճանալ ստվարաթղթե տուփերով, էժան խաղալիքներով կամ կաթսաներով: Երբեմն ամենապարզ բաները կարող են բորբոքել երեխայի երևակայությունը, այնպես որ, եթե թանկարժեք խաղալիք գնել չկարողանաք, ձեզ մեղավոր մի զգացեք:
Քայլ 3. Տանից դուրս գալիս ձեզ հետ վերցրեք խաղալիքներ և խորտիկներ:
Երեխաները կարող են իրենց վատ պահել, երբ ձանձրանում են կամ քաղցած են: Համոզվեք, որ տնից դուրս եք գալիս խաղալիքներով, որոնցով երեխան հաճույք է ստանում և առողջ ու հետաքրքիր նախուտեստներ:
Քայլ 4. Աշխատեք երեխաների հետ `տարիքին համապատասխան կանոններ ստեղծելու համար:
Չորս տարեկան երեխաները կարող են հաճույք ստանալ կանոնների մշակման ակտիվ մասնակիցներից: Takeամանակ հատկացրեք ձեր երեխայի հետ աշխատելու համար, որոնք կգտնեն իմաստալից կանոններ: Սա կօգնի ձեր երեխային հստակ պատկերացում կազմել ձեր սպասելիքների մասին: Քանի որ նա մասնակցում է կանոնների սահմանմանը, նա ավելի պատրաստ կլինի հետևել դրանց, և դուք կօգնեք նրան սովորել ինքն իրեն վերահսկել:
Քայլ 5. carefullyգուշորեն ընտրեք կանոնները և չափազանց շատ կանոններ մի դրեք:
Այս տարիքի երեխաները ճնշված կզգան, եթե նրանք հիշելու շատ կանոններ ունենան: Եթե չափազանց շատ կանոններ կան, չորս տարեկան երեխան կարող է անտեսել դրանք կամ կարող է հիասթափվել, և գործել հիասթափությունից ելնելով, քանի որ փորձում է հետևել չափազանց շատ կանոնների:
Աշխատեք դայակի հետ, որն օգնում է նրան հասկանալ այն կանոնները, որոնց շուրջ դուք և ձեր երեխան համաձայնվել եք:
Մեթոդ 2 2 -ից. Դրական կարգապահության կիրառում
Քայլ 1. Մի օգտագործիր պատիժ, հատկապես ֆիզիկական պատիժ:
Նախկինում երեխաներին սովորեցնել գործել ՝ պատժելով վատ վարքը, ավելի տարածված էր: Մանկության զարգացման փորձագետները `ուղեղի հետազոտողները, մանկավարժները և հոգեբանները, այժմ համաձայն են, որ պատիժը լավագույն միջոցը չէ, որը կօգնի երեխաներին սովորել լավ վարվել: Երեխաները կմեծանան առողջ և երջանիկ, երբ ավելի դրական մեթոդների կիրառում ունենան:
Հիմնական գիտությունը կայանում է մարմնական պատժի արդյունավետության մեջ. Երեխաներին ապտակելը կամ հարվածելը, ներառյալ փոքր երեխաները, հաջողակ չեն և ունենում են բոլոր տեսակի բացասական հետևանքներ: Հուսալի գիտական հետազոտությունները ցույց են տվել, որ ապտակելը կամ ծեծի այլ ձևեր կարող են փոխել երեխայի ուղեղի զարգացումը, ազդել տրամադրության փոփոխությունների վրա հետագա կյանքում և փաստացի թույլ չտալ նրան սովորել, թե ինչպես վերահսկել սեփական վարքը:
Քայլ 2. Հասկացեք, թե ինչու է ձեր երեխան վատ վարվում:
Փոքր երեխաները կարող են իրենց վատ պահել, քանի որ սոված են, հոգնած կամ ձանձրացած: Կամ գուցե նա չի հասկանում այն կանոնները, որոնք դու ստեղծել ես իր համար: Երեխան կարող է նաև իրեն վատ պահել, քանի որ շփոթված է զգում կամ չի ցանկանում դադարեցնել ինչ -որ բան անել:
Եթե երեխան ձեզ հարցեր է տալիս ձեր սահմանած կանոնների վերաբերյալ, դա նշան է, որ նա չի հասկանում, թե ինչ եք սպասում իրենից: Takeամանակ հատկացրեք ՝ օգնելու ձեր երեխային հասկանալ, թե ինչ է իրենից սպասվում: Օգտագործեք պարզ և պարզ լեզու, այնուհետև պատրաստ եղեք ժամանակ առ ժամանակ համբերատար կրկնել տեղեկատվությունը:
Քայլ 3. Եղեք ճկուն:
Չորս տարեկան երեխային պետք է լինել ճկուն և համբերատար: Այս տարիքի երեխաների համար բնական է, որ միշտ չէ, որ կարող են հետևել կանոններին: Երբ երեխան սխալ է թույլ տալիս, լավագույն մարտավարությունը աջակցելն է, քան բարկանալը: Երբ ինչ -որ բան սխալ է ընթանում, սա սովորելու հնարավորություն դարձրեք ձեր և ձեր երեխայի համար: Խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, թե ինչ կարող է նա սովորել փորձից և ինչու է կարևոր, որ նա հետագայում հետևի կանոններին:
- Եղեք աջակցող և հարգալից, երբ ձեր չորս տարեկան երեխան սխալներ է թույլ տալիս: Այս տարիքի երեխաները ի վիճակի չեն կատարելապես գործել: Նրանք սովորում են, թե ինչ են կանոնները և ինչպես հետևել դրանց: Սխալներ գործելը բնական է և ուսուցման գործընթացի կարևոր մաս:
- Եթե ձեր երեխան սխալ է թույլ տալիս, օրինակ ՝ ննջարան մտնելը և ընտանիքի քնած անդամին արթնացնելը, երբ կանոնը մեկն է ՝ թույլ տալ, որ ինչ -որ մեկը քնի ուշ աշխատելուց, ապա հասկանա, որ քո երեխան իսկապես չի կարող կատարյալ բաներ անել: Ընտանիքի անդամների հանդեպ նրա սերը կարող է քողարկել այս տարիքում կանոններին հետևելու ցանկությունը: Երեխայի հետ համբերատար խոսելը լավագույն մոտեցումն է:
Քայլ 4. Հետևեք կանոններին:
Եթե թույլ տաք, որ ամեն ինչ մի օր գնա, այլ ոչ թե մյուսը, չորս տարեկան երեխան կարող է հեշտությամբ շփոթվել: Այս խառնաշփոթը կարող է հանգեցնել վարքի, որը դուք ընկալում եք որպես վատ վարք, բայց դա պարզապես ձեր երեխայի արձագանքն է անհասկանալի իրավիճակին:
- Եթե որոշեք, որ դպրոցից հետո նախուտեստները պետք է լինեն միայն միրգ կամ բանջարեղեն, երբ նախկինում թույլատրել եք քաղցրավենիք կամ այլ քաղցրավենիք, անպայման խոսեք ձեր երեխայի հետ փոփոխության մասին, այնուհետև հավատարիմ մնացեք ձեր ծրագրին: Վերադառնալով տորթին և կաթին, ձեր երեխան շփոթված կմնա:
- Չորսամյա երեխան, որը շփոթված է մի կանոնի շուրջ, կարող է սկսել անտեսել այն: Հիշեք, որ սա երեխայի մեղքը չէ: Կարևոր է լինել հետևողական, որպեսզի ձեր երեխան կարողանա հասկանալ, թե ինչ է իրենից սպասվում:
Քայլ 5. Կիսվեք կանոնների և առօրյայի մասին պատմություններով:
Չորս տարեկան երեխաները սիրում են պատմություններ, և պատմությունները փոքր երեխաների համար իրենց, ուրիշների և աշխարհի մասին սովորելու կարևոր միջոց են: Պատմությունները կարող են օգնել երեխաներին հաղթահարել իրենց զգացմունքները և օգնել նրանց իմանալ, որ իրենք միակ մարդիկ չեն, ովքեր ունեցել են որոշակի տեսակի փորձառություններ: Փոքր երեխաների հետ պատմություններ կիսելը կարող է օգնել նրանց զգալ, որ իրենց խնամողները հասկանում են, թե ինչ են զգում:
Կանոնների մասին դասական մանկական գիրքը «Որտեղ են վայրի բաները» հեղինակ ՝ Մորիս Սենդակ: Այս գրքի գլխավոր հերոսը ՝ Մաքսը, խախտում է կանոնները: Երեխաները կարող են զվարճանալ ՝ խոսելով այս պատմության մասին և կիրառելով Մաքսի իրավիճակը սեփական կյանքի փորձի վրա:
Քայլ 6. Ուղղորդեք երեխային փոխել իր վարքագիծը:
Երբ դուք պետք է միջամտեք, որպեսզի օգնեք երեխային փոխել իր վարքագիծը, սկսեք ՝ երեխային տալով անհրաժեշտ ժամանակը ՝ արձագանքելու համար: Ձեր ձայնը պետք է լինի հանգիստ և ամուր, և դուք պետք է մոտենաք ձեր երեխային և խոնարհվեք, որպեսզի կարողանաք դեմ առ դեմ շփվել աչքերով: Այնուհետեւ ասեք ձեր երեխային, թե ինչ եք ուզում, որ նա դադարեցնի, եւ ինչ պետք է անի:
Եթե ձեր երեխան պետք է դադարեցնի անել այն, ինչ իրեն հաճույք է պատճառում, համոզվեք, որ պատրաստվեք փոփոխություններին: Օրինակ, նրան տեղեկացրեք, որ իր քնելու ժամը հինգ րոպեից է, այնպես որ նա ժամանակ ունի պատրաստվելու փոփոխությանը:
Քայլ 7. Օգտագործեք տարիքին համապատասխան «հետևանքներ»:
Հետևանքների ամենաարդյունավետ օգտագործումն այն է, երբ դրանք զուգորդվում են տրամաբանության հետ կամ բանավոր կերպով օգնում են երեխային հասկանալ և կապել իր գործողությունները հետևանքների հետ: Այնուամենայնիվ, սա բավարար չէ: Հետեւանքները պետք է լինեն հետեւողական եւ հետեւվեն, որպեսզի արդյունավետ լինեն վարքագիծը փոխելու համար:
-
«Թայմ-աութները» կամ «չարաճճի աթոռների» օգտագործումը հանրաճանաչ միջոցներ են, որոնք կօգնեն երեխաներին հասկանալ հետևանքները և հանդարտվել, երբ նրանք իրենց վատ են պահում:
- Ընտրեք չորս կամ հինգ կանոններ, որոնք խախտելու դեպքում կհանգեցնի նրան, որ երեխան ստիպված կլինի հանգիստ նստել ձանձրալի վայրում ՝ որպես «դադար» կամ ժամանակ «չարաճճի աթոռին»: Համոզվեք, որ երեխան նախապես հասկանում է, թե ինչ կանոնների կհանգեցնի դադար:
- Ամեն անգամ, երբ ձեր երեխան խախտում է կանոններից մեկը, նրան հանգիստ, չեզոք ձևով հանձնարարեք իր ընդմիջման սենյակ:
- Փորձագետները խորհուրդ են տալիս, որ ընդմիջումները լինեն տարեկան ոչ ավելի, քան մեկ տարեկան երեխայի տարիքում (օրինակ ՝ չորս տարեկան երեխայի համար առավելագույնը չորս րոպե):
- Ընդմիջման ավարտից հետո գովեք ձեր երեխային ընդմիջումը հաջող ավարտելու համար:
- Մեկ այլ «հետևանք», որը կարող են օգտագործել ծնողները, այն է, որ ձերբազատվեն առարկաներից կամ դադարեցնեն երեխայի գործունեությունը, որոնք կապված են երեխայի անցանկալի վարքի հետ: Temporarilyամանակավորապես ազատվեք առարկաներից կամ դադարեցրեք գործունեությունը և շարունակեք այլ բանով զբաղվել:
- Եթե որոշեք օգտագործել հետևանքները, համոզվեք, որ հետևանքները կիրառեք հենց որ երեխան իրեն վատ պահի: Հակառակ դեպքում չորս տարեկան երեխան չի կարողանա «միանալ»:
Քայլ 8. Դրական արձագանք տվեք լավ կատարված գործողությունների համար:
Երբ ձեր երեխան ենթարկվում է, միշտ վստահ եղեք, որ նրան գովեք: Բոլոր երեխաները, բայց հատկապես փոքր երեխաները, օգտվում են գովասանքներից իրենց ձեռքբերումների համար: Սա կբարձրացնի նրա վստահությունը, բայց դա նաև դրական միջոց է ճիշտ վարքագիծը ամրապնդելու համար:
Գուշացում
- Եթե երեխա եք պահում, երբեք մի հարվածեք կամ ապտակեք նրանց: Հարցրեք երեխայի առաջնային խնամողին (ծնողին կամ խնամակալին), թե ինչ կցանկանա, որ դուք անեք երեխային խրատելու իրենց մեթոդի հետ:
- Երբեք մի հարվածեք և մի ապտակեք երեխային: Կան էական ապացույցներ, որոնք ենթադրում են, որ ֆիզիկական կարգապահության մեթոդները բացասական ազդեցություն են ունենում և անարդյունավետ են: Երեխային հարվածելը կամ ապտակելը կարող է լուրջ ֆիզիկական և հոգեբանական վնաս հասցնել:
- Երբեք մի խրատեք երեխային: Երբեք մի թափահարեք կամ հարվածեք երեխային: Երբ ձեր երեխան լաց է լինում, նա ձեր ուշադրության կարիքն ունի, ուստի մոտեցեք նրան և տեսեք, թե ինչ կարող եք անել, որպեսզի նա իրեն ավելի լավ զգա:
