Երբ երեխաները սովորում են կարդալ, նրանք պետք է հասկանան և օգտագործեն տառերի և հնչյունների միջև փոխհարաբերությունները, որպեսզի կարողանան կարդալ բառեր: Հնչյունաբանությունը պահանջում է տառերի ճանաչման, խոսքի ճանաչման և դրանց փոխկապակցման գիտելիքներ: Սա նշանակում է, որ երեխաները պետք է ճանաչեն մեկ բառի տառերը և արտասանեն հնչյունները `բառը կարդալու համար: Բարեբախտաբար, կան մի քանի զվարճալի գործողություններ ՝ ձեր երեխային հնչյունաբանություն սովորեցնելու համար:
Քայլ
Մեթոդ 1 -ը `5 -ից. Ձայնի միջոցով տառերի ներմուծում` օգտագործելով տառեր
Քայլ 1. Ստեղծեք, գնեք կամ տպեք այբուբենի քարտերի փաթեթ:
Պատրաստեք 26 քարտ, մեկը յուրաքանչյուր տառի համար. Յուրաքանչյուր քարտ կարող է ունենալ միայն մեծատառ, փոքրատառ կամ երկուսն էլ: Այս քարտը կօգտագործվի երեխաների տառաճանաչության և խոսքի ճանաչման ուսուցման համար:
- Ինտերնետում կարող եք գտնել բազմաթիվ անվճար տպագիր տառերի այբուբենի քարտեր:
- Կարող եք նաև ինքներդ (կամ ձեր երեխայի հետ) պատրաստել այբուբենի քարտեր: Այբուբենի քարտերն ավելի գրավիչ դարձնելու համար ընտրեք գունավոր ինդեքսային քարտեր և մարկերներ: Մի կողմում հստակ գրեք տառը, իսկ մյուս կողմից `տառի ձայնը:
Քայլ 2. Խառնել քարտերը պատահական կարգով:
Միաժամանակ պահեք մեկ քարտ: Խնդրեք երեխային ասել բացիկի յուրաքանչյուր տառի անունը: Դրանից հետո խնդրեք երեխային արտասանել յուրաքանչյուր տառի ձայնը:
Անհրաժեշտության դեպքում ուղղորդեք երեխային մեկից ավելի հնչյուններ հնչող տառերի համար: Օրինակ ՝ «Այո,« է »տառի հնչյունը նման է« արագ »բառի ձայնին, բայց, ի՞նչ է հնչում« խնջույք »բառի մեջ»:
Քայլ 3. Անցեք տառերի համակցման քարտերի:
Երեխայի հմտությունների բարձրացման դեպքում նա պատրաստ կլինի բացահայտել տառերի նախշերը, որոնք երկու տառ են ՝ մեկ ձայն հնչեցնելու համար: Պատրաստեք դիֆտոնգներ (մեկ ձայն կազմող ձայնավոր զույգ) պարունակող նոր քարտեր, մասնավորապես ՝ /au /, /ai /, /ei /, և /oi /; և դիգրաֆներ (երկու բաղաձայն, որոնք կազմում են մեկ հնչյուն), այն է ՝ /kh /, /ng /, /ny /և /sy /:
Տպման համար պատրաստ տառերի համակցման քարտերը կարող են ներբեռնվել կամ գնել առցանց, կամ կարող եք ինքներդ պատրաստել:
Մեթոդ 2 5 -ից. Նամակի հնչյունների համապատասխանեցում նկարների քարտերի հետ
Քայլ 1. Բացահայտեք հնչյունների և տառերի համընկնումները:
Խնդրեք երեխային դասավորել նկարների քարտերը բառի սկզբում հնչյունի համաձայն `ձայնի և տառերի համընկնումը ճանաչելու համար: Պատրաստեք պատկերի քարտ, որը պարունակում է առնվազն մեկ նկար ՝ սկսած այբուբենի յուրաքանչյուր տառից:
- Պատրաստեք մի քանի պատկերային քարտ այն տառերի համար, որոնք սովորաբար սկսում են բառեր:
- Համոզվեք, որ ձեր երեխան հեշտությամբ ճանաչում է նկարները: Օրինակ, գլխարկ նկարելը ավելի լավ է, քան փայտը կամ նիզակը:
Քայլ 2. Selectորավարժությունը սկսելու համար ընտրեք պատկերների խումբ:
Ընտրեք երեք բառերի հավաքածու, որոնց սկզբնական տառերը բաղաձայն են և որոնք շատ տարբեր են, օրինակ ՝ /b /, /s /և /t /: Վերանայեք քարտերը նախքան ձեր երեխային խնդրելը դասավորել դրանք ըստ առաջին տառերի հնչյունի:
- Օրինակ, քարտերը կարող են պարունակել հետևյալ նկարները ՝ արջ, գլխարկ, ժպիտ, գդալ, կոշիկ, կով, ատամի խոզանակ, մուկ:
- Եթե ձեր երեխան օգնության կարիք ունի, հարցրեք. «Ո՞րն է առաջին ձայնը, որ լսում եք, երբ լսում եք արջ բառը: Ի՞նչ տառ է կարդում /b /: Դա b, s, թե t է »:
Քայլ 3. Խնդրեք երեխային դասավորել նկարները `ըստ բառի վերջում հնչյունի:
Բառերի սկզբում հնչյունների հետ որոշակի վարժություններից հետո փորձեք մեծացնել դժվարությունը `բառերի վերջում հնչյուններ օգտագործելով: Օրինակ, պատրաստեք մի քանի բացիկներ `ընձուղտի, տաբատի, լուսնի, սեղանի, փղի և ծառի պատկերներով:
Տվեք գրեթե նույն հարցը, ինչ նախկինում. «Ո՞րն էր վերջին ձայնը, որ լսեցիք լուսին բառից»:
Քայլ 4. Բարձրացրեք դժվարությունը `կենտրոնանալով ձայնավորների և համակցությունների վրա:
Ի վերջո, երեխան կարող է շարունակել նկարները տեսակավորելով ըստ բառի մեջտեղում գտնվող ձայնի `ձայնավորների տեսքով, օրինակ` /a /: մանգաղ, լավ, եղբայր; /օ/: զուգարան, բոյկոտ: Նմանապես, խնդրեք երեխային տեսակավորել բառի սկզբում դիգրաֆի տառերը, օրինակ `իսկական և մոծակների:
Կրկին հարցրեք երեխային. «Ի՞նչ ձայն ես լսում լավ բառի միջից»:
Մեթոդ 3 5 -ից. Բառերի ստեղծում `լրացնելով դատարկ հատվածները
Քայլ 1. Կազմեք մի քանի դատարկ քառակուսիների և տառերի քարտերի հավաքածու:
Այս վարժության համար օգտագործեք փոքր գրատախտակ: Ստեղծեք կողային հաջորդական դատարկ քառակուսիներ (նախընտրելի է սկսել երեք քառակուսուց): Յուրաքանչյուր քառակուսի մեկ ձայն է ներկայացնում ընտրված բառում:
Տեղադրեք մի քանի տարբեր տառեր կամ մագնիսներ դատարկ քառակուսիների տակ: Համաձայնությունները կարող եք գունավորել սև, իսկ ձայնավորների համար ՝ կարմիր:
Քայլ 2. Երեխային ասեք K-V-K բառերը:
K-V-K բառը մի բառ է, որը բաղկացած է մեկ ձայնավորից, որը սեղմված է երկու բաղաձայնով `կարճ ձայնավոր հնչողություն ստանալու համար: K-V-K բառը բաղկացած է նույն թվով հնչյուններից և տառերից:
- Օրինակներն են ՝ սոսինձ, լոգարան, փաթեթ, զանգ, շախմատ և այլն:
- Բառն ասելուց հետո խնդրեք երեխային դանդաղ կրկնել այն և արտասանեք իր լսած յուրաքանչյուր հնչողություն ՝ /լ /, /ե /, /մ /:
Քայլ 3. Խնդրեք երեխային ընտրել ճիշտ տառը իր լսած յուրաքանչյուր ձայնի համար:
Խնդրեք երեխային սկսել տառերի դասավորությունը `տեղադրելով տառերի քարտերը դատարկ քառակուսիներում` սկսած ծայրահեղ ձախից և շարունակելով դեպի աջ: Սա կստիպի երեխային սովորել բառերը դասավորել ճիշտ հերթականությամբ:
Ուղղորդեք երեխային, եթե դա դժվար է: «Սոսինձ» բառի մեջտեղում գտնվող տառերի ձայնը նման է «համեղ» բառի սկզբին: Ո՞ր տառով է սկսվում համեղ բառը »:
Քայլ 4. Մշակել տառերի օրինաչափությունների ըմբռնում:
Շարունակեք գործունեությունը ՝ սովորեցնելով երկբառեր և/կամ երկգրեր պարունակող բառեր: Դիֆթոնգ և դիգրաֆ ունեցող բառերը (երկու տառի համադրություն մեկ ձայնի մեջ) միշտ ունեն ավելի շատ տառեր, քան հնչյունների թիվը:
- Օրինակ ՝ կղզի, կովբոյ, ալիք, մոծակ, առյուծ:
- Հինգ տառ բառերի համար օգտագործեք չորս քառակուսի: Խնդրեք երեխային մեկ տուփի մեջ դնել զույգ տառեր, որոնք մեկ ձայն են տալիս:
Մեթոդ 4 -ից 5 -ը. Բառերի փոխում տառերի փոխարինմամբ
Քայլ 1. Սովորեցրեք, թե ինչպես փոխել բառերը ՝ փոխարինելով տառերը:
Սկսեք (առանց հերթականության) նշելով ընտրված բառը կազմելու համար անհրաժեշտ տառերը, օրինակ ՝ «p», «i» և «r» «տանձ»: Դրանից հետո նկարեք երեք դատարկ քառակուսի (այս օրինակի համար) կամ ավելի ՝ կախված բառի հնչյունների քանակից:
Մագնիսներ օգտագործելու փոխարեն սեղանին դրեք տառերի քարտերի հավաքածու:
Քայլ 2. Խնդրեք երեխային ուղղագրել ընտրված բառը:
Ասեք մի բառ (օրինակ ՝ «տանձ») և խնդրեք երեխային լսել ձայնը և համապատասխան տառերը տեղադրել ձախից աջ ճիշտ հերթականությամբ:
Անհրաժեշտության դեպքում ուղղորդեք երեխային. «Տանձը, հայրիկը և ծառը սկսվում են նույն տառով: Գիտե՞ք «տանձի» առաջին տառը »:
Քայլ 3. Խնդրեք երեխային փոխել առաջին տառը `նոր բառ կազմելու համար:
Տրամադրեք լրացուցիչ նամակների քարտեր: Խնդրեք երեխային «տանձ» բառից «պ» տառը փոխարինել հնչյունավորող տառով / ա / դարձնել «ջուր» բառը: Խնդրեք երեխային բարձրաձայն ասել:
Քայլ 4. Շարունակեք ավելացնել բառերի ավելի բարդ փոփոխություններ:
Օրինակ, խնդրեք ձեր երեխային սայթաքել «a» և «i» տառերի միջև / kh / ձայն արտադրող տառերի համադրությունից: Դրանից հետո խնդրեք երեխային կարդալ նոր բառը ՝ «վերջ»:
- Դրանից հետո խնդրեք երեխային փոխել «վերջ» բառը «արմատ» բառով:
- Ներառեք նաև ձայնավորներ և փոխեք «արմատը» ՝ դարձնելով «յոլա գնալ»:
- Երեխայի հմտությունների աճի հետ մեկտեղ ավելացրեք վարժության դժվարությունը `օգտագործելով ավելի երկար բառեր և ավելի շատ նախշեր:
Մեթոդ 5 -ից 5 -ը. Հնչյունաբանության ամրապնդում ընթերցմամբ
Քայլ 1. Փնտրեք մանկական գրքեր, որոնք հատուկ խրախուսում են երեխաներին սովորել հնչյունաբանություն:
Ձեր սովորեցրած հմտությունները բարձրացնելու համար երեխաների համար ընտրեք գրքեր, որոնք ընդգծում են այս գործունեության մեջ կիրառվող հնչյունական ձևերը: Այս գիրքը կօգնի երեխաներին ռազմավարորեն կիրառել իրենց հմտությունները `գրքի բառերը կարդալու համար:
Մի քանի մանկական գրքի հրատարակիչներ մի շարք գրքեր են շուկա հանում հատուկ երեխաների հնչյունական զարգացման համար: Այնուամենայնիվ, իրականում բոլոր հետաքրքիր և համապատասխան մակարդակի մանկական գրքերը օգտակար կլինեն երեխաների համար:
Քայլ 2. Հնարավորինս հաճախ կարդացեք երեխաներին գրքեր:
Դարձրեք կարդալը ձեր առօրյա կյանքի մի մասը: Թող երեխաները ընտրեն այն գրքերը, որոնք ցանկանում են կարդալ; իդեալական այն գրքերից, որոնք կենտրոնանում են մանկական հնչյունաբանության վրա և կարդում են ոգևորությամբ: Ընդօրինակեք մի շարք ձայներ և հաճելի դարձրեք ձեր ընթերցանության նիստերը:
Կարդացեք սովորականի պես, բայց գուցե դանդաղեցրեք և բացատրեք, որպեսզի երեխան հետևի: Կարդացած բառերում արտասանեք տարբեր հնչյուններ: Ընթերցելիս կարող եք նաև մատնանշել մի բառ:
Քայլ 3. Կարդացեք արդեն կարդացած գրքերը:
Նույնիսկ եթե մի փոքր հոգնել եք այն կարդալուց, նույն ոգևորությունը դրսևորեք, ինչ կարդում եք: Ի վերջո, ձեր երեխան կանցնի մեկ այլ գրքի, որը նա ցանկանում է կարդալ անընդհատ:
Նույն գիրքը անընդհատ կրկնելը կարող է չզարգացնել ձեր երեխայի հատուկ հնչյունական նպատակները, բայց նա ամեն օր ոգևորված կլինի ձեզ հետ ընթերցելով:
Քայլ 4. Կարդալիս շատ հարցեր տվեք:
Հարցերն օգնում են երեխաներին ակտիվորեն ներգրավվել և նպաստել նրանց հնչյունական զարգացմանը: Օրինակ, կարդալիս մատնանշեք «շուն» բառը: Հարցրեք. «Գիտե՞ք սա ինչ է»: Եթե ձեր երեխան օգնության կարիք ունի, ասեք «Դե, եկեք կարդանք նախադասությունը: «Ayaայան միասին զբոսնեց …»: Հիմա գիտե՞ք ինչի մասին է խոսքը »:
Նույնիսկ եթե դա ուղղակիորեն կապված չէ հնչյունաբանություն սովորելու հետ, այնպիսի հարցեր տալը, ինչպիսին է «Կարծում եք գիտե՞ք, թե ինչու է նա դա արել»: կամ «Հըմ, հետո ինչ կլինի, հա՞»: կբարձրացնի երեխաների կենտրոնացումն ու խանդավառությունը:
Քայլ 5. Լսեք, մինչ երեխան կարդում է:
Քանի որ ձեր երեխան կլինի, ով կդիմի ձեզ ընթերցանությանը, եղեք ակտիվ և հետաքրքրված ունկնդիր: Showույց տվեք, որ ուշադիր լսում եք: Andամանակ առ ժամանակ արձագանքեք «Վա !յ»: կամ «nyվարճալի է, հա՞»:
