Համեմատության և հակադրության շարադրությունները սովորաբար տրվում են ուսանողներին և քոլեջի ուսանողներին `քննադատական մտածողությունը, վերլուծական հիմնավորումները և կանոնավոր գրելը խրախուսելու համար: Համեմատության և հակադրության շարադրությունները պետք է առարկային նայեն նորովի ՝ նոր պատկերացումներով ՝ օգտագործելով երկու թեմայի կամ թեմայի վերաբերյալ երկու տեսակետների նմանություններն ու տարբերությունները:
Քայլ
Մաս 1 -ը 3 -ից. Թեմայի վերանայում
Քայլ 1. Իմացեք համեմատության և հակադրության շարադրության կառուցվածքը:
Համեմատության և հակադրությունների շարադրությունների մեծ մասը ներկայացնում են մեկ կամ երկու առարկաների կտրուկ ուշադրության կենտրոնում, ընթերցողին տանում են իրերին նայելու նոր ձևի կամ ցույց են տալիս, որ մի առարկան մյուսից լավն է: Համեմատությունն ու հակադրությունը արդյունավետ վերլուծելու համար շարադրությունը պետք է կապ կամ տարբերություն դնի երկու առարկայի միջև:
Թեման սահմանելուց հետո կարող եք հակադրել երկու բաներ, որոնք կարող են լինել նույն կատեգորիայի մեջ, բայց տարբերվում են միմյանցից: Օրինակ, կատուներն ու շները երկուսն էլ կենդանիներ են, բայց դրանք շատ տարբերություններ ունեն: Հղիության արհեստական ընդհատման վերաբերյալ կյանքի կողմնակից տեսակետը և հղիության արհեստական ընդհատման վերաբերյալ նախընտրած տեսակետը երկուսն էլ ներառված են մարդու իրավունքների մեջ, սակայն նրանց տեսակետները կամ դիրքորոշումները շատ տարբեր են:
Քայլ 2. Թվարկեք նմանություններն ու տարբերությունները:
Վերցրեք մի կտոր թուղթ կամ բացեք նոր փաստաթուղթ բառերի մշակման ծրագրում: Ստեղծեք երկու սյուն յուրաքանչյուր առարկայի համար նմանությունների և երկու սյուն յուրաքանչյուր առարկայի համար `տարբերությունների ներքո: Օրինակ ՝ կատուների և շների նմանությունների և կատուների և շների միջև եղած տարբերությունների երկու առանձին ցուցակ:
- Փորձեք գրել հնարավորինս շատ նմանություններ և տարբերություններ: Օրինակ ՝ կատուներն ու շները երկուսն էլ ընտելացած կենդանիներ են: Այնուամենայնիվ, կատուներն այլ խառնվածք ունեն, քան շները, և կատուները հայտնի են որպես տնային կենդանիներ, մինչդեռ շները հակված են կանոնավոր զբոսանքի և բացօթյա խաղերի:
- Մտածեք երկու առարկաների առնվազն մեկ կամ երկու խորքային տարբերությունների և նմանությունների մասին: Օրինակ, հղիության արհեստական ընդհատման իրավունքների համեմատություններն ու հակադրությունները կարող են հանգեցնել այնպիսի խորիմաստ հաղորդագրությունների, ինչպիսիք են. չզարգացած ձու և սովորաբար հիմնված է գիտական համոզմունքների վրա:
- Focusանկը կենտրոնացնելու համար ընտրեք կատեգորիա (կամ օժանդակ կետ) `երկու առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները դասակարգելու համար: Օրինակ, հղիության արհեստական ընդհատման թեմայի համար կարող եք ընտրել այնպիսի կատեգորիաներ, ինչպիսիք են իրավական մանրամասները, կանանց իրավունքները, գիտական տեսակետները և կրոնական համոզմունքները: Այնուհետեւ, ցուցակի յուրաքանչյուր տարր առանձնացրեք այդ կատեգորիաներով:
Քայլ 3. Ստեղծեք թեմայի Վենի դիագրամ:
Նկարեք երկու մեծ շոշափելի շրջանակ ՝ յուրաքանչյուր թեմայի համար մեկ շրջան: Կենտրոնում, որտեղ հատվում են երկու շրջանակները, գրեք երկու առարկաների հավասարումները: Այն հատվածներում, որոնք չեն հատվում, գրի՛ր տարբերությունները: Գրեք կոնկրետ բառեր կամ արտահայտություններ յուրաքանչյուր առարկայի կամ նույն առարկայի յուրաքանչյուր հեռանկարի համար:
- Երբ ավարտեք 10-15 տարբերություններ և 5-7 նմանություններ գրել, շրջանակեք յուրաքանչյուր ցուցակի ամենակարևոր կետը: Այնուհետև միացրեք առնվազն երեք հակադիր հատիկներ մի շրջանակից մյուսը:
- Անցեք ցանկը և փնտրեք երեք տարբեր կատեգորիաներ, որոնք նկարագրում են իրը: Օրինակ, հղիության արհեստական ընդհատման թեմայի վերաբերյալ կյանքի կողմնակից կողմը կարող է ասել «պտղի գիտական ուսումնասիրություն», իսկ կյանքի կողմնակիցը ՝ «այն համոզմունքը, որ պտուղը ողջ է»: Կատեգորիան, որը կարելի է կազմել երկուսի համար, պտղի կյանքի մասին բանավեճն է:
Քայլ 4. Պատասխանեք 5W և 1H հարցերին:
Փորձեք պատասխանել այն հարցին, որի մասին սովորաբար մտածում են լրագրողները, այն է ՝ ո՞ւմ: Ինչ? Երբ? Որտե՞ղ: Ինչու ինչու)? և ինչպե՞ս Պատասխանելով այս հարցերին ՝ դուք գաղափար կստանաք յուրաքանչյուր թեմայի և հեռանկարի վերաբերյալ:
- Եթե համեմատում և հակադրում եք երկու պատմական ժամանակաշրջաններ կամ իրադարձություններ, հարցրեք. Ե՞րբ է դա տեղի ունեցել (ամսաթիվը և տևողությունը): Ի՞նչ է տեղի ունեցել կամ փոխվել յուրաքանչյուր իրադարձության ընթացքում: Ինչու՞ է իրադարձությունը նշանակալի: Ովքե՞ր են ներգրավված կարևոր մարդիկ: Ինչպե՞ս եղավ այդ իրադարձությունը, և որո՞նք են դրա հետևանքները պատմության վրա:
- Եթե համեմատում և հակադրում եք երկու գաղափար կամ տեսություն, հարցրեք. Ո՞րն է գաղափարի կամ տեսության բովանդակությունը: Ինչպե՞ս ծնվեց: Ո՞վ է այն ստեղծել: Ո՞րն է յուրաքանչյուր տեսության կենտրոնացումը, պնդումը կամ նպատակը: Ինչպե՞ս է տեսությունը կիրառվում իրավիճակների կամ մարդկանց նկատմամբ և այլն: Ի՞նչ ապացույցներ են հաստատվում յուրաքանչյուր տեսության համար:
- Եթե համեմատում և հակադրում եք երկու արվեստի գործեր, հարցրեք. Ի՞նչ է ներկայացնում յուրաքանչյուր ստեղծագործություն: Ո՞րն է ոճը: Ո՞րն է թեման: Ո՞վ սարքեց: Ե՞րբ է կատարվել աշխատանքը: Ինչպե՞ս է ստեղծագործության ստեղծողը նկարագրում իր աշխատանքը: Ինչու՞ էր աշխատանքն այդպես արված:
- Եթե համեմատում և հակադրում եք երկու մարդու, հարցրեք. Որտեղի՞ց է եկել յուրաքանչյուր մարդ: Քանի տարեկան են նրանք? Ի՞նչը նրանց հայտնի դարձրեց: Ինչպե՞ս են նրանք իրենց նույնացնում սեռի, ռասայի, դասի և այլնի առումով: Երկու մարդիկ հարաբերություններ ունե՞ն միմյանց հետ: Ինչ են նրանք անում? Ինչու՞ են դրանք կարևոր: Որո՞նք են դրանց ակնառու հատկությունները:
Քայլ 5. Ուշադրություն դարձրեք ձեր գիտելիքների կամ հետազոտության բացերին:
Հանձնարարությունը տվող հրահանգիչը կարող է խնդրել ձեզ կատարել խորը հետազոտություններ այնպիսի բարդ թեմայի շուրջ, ինչպիսին է, օրինակ, աբորտի իրավունքները: Կամ, կարող եք գրել տեսանկյունից ՝ հիմնված մաքուր կարծիքի վրա, օրինակ ՝ ինչու եք կատուներին նախընտրում շներից: Ձեր գաղափարների վերանայումը ավարտելուց հետո դուք պետք է կարողանաք բացահայտել ձեր շարադրության ասպեկտները, որոնք կարող են լրացուցիչ հետազոտության կամ ուսումնասիրության կարիք ունենալ, եթե թեման ակադեմիական է և/կամ հիմնված վերջին սոցիալական իրադարձությունների և խնդիրների վրա:
Ուսուցիչները կարող են նաև պահանջել քննարկում երկու թեմաների կամ երկու հեռանկարների միջև մեկից ավելի նմանությունների և տարբերությունների վերաբերյալ: Փնտրեք ձեր գիտելիքների բացերը և պատրաստ եղեք որոշ հետազոտություններ կատարել, որպեսզի կարողանաք ավելի լավ համեմատել և հակադրել երկու թեմաները:
Մաս 2 -ից 3 -ից. Կմախքի պատրաստում
Քայլ 1. Կազմեք թեզի հայտարարություն:
Թեզը կօգնի ձեզ ստեղծել կենտրոնացված փաստարկ և ծառայել որպես քարտեզ ձեր և ընթերցողի համար: Կատարեք թեզի հայտարարություն, որը կոնկրետ և մանրամասն է, ոչ թե ընդհանուր և անորոշ:
- Թեզը պետք է շարադրի երկու առարկաների միջև կարևոր նմանություններ և տարբերություններ: Օրինակ ՝ «Շներն ու կատուները երկուսն էլ համարվում են իդեալական ընտանի կենդանիներ, բայց խառնվածքը և խնամքը նրանցից առանձնացնում են»:
- Թեզը պետք է կարողանա նաև պատասխանել «Հետո ի՞նչ. Ինչու՞ մարդիկ պետք է մտածեն կատու կամ շուն ունենալու դրական և բացասական կողմերի մասին »: Ընթերցողները կարող են նաև հարցնել, թե ինչու եք նախընտրել կատուների և շների մասին քննարկել այլ կենդանիների փոխարեն, ինչպիսիք են թռչունները, սողունները կամ նապաստակները: Թեզի հայտարարությունը շատ ավելի ուժեղ կլինի, եթե պարունակի այդ հարցի պատասխանը, և ուժեղ թեզը կստեղծի ուժեղ շարադրություն:
- Ահա ավելի լավ թեզի օրինակ. անձ »: Թեզի համար, որն ավելի հակիրճ է և թույլ է տալիս բաց քննարկել երկու տարբերակները, տե՛ս հետևյալ օրինակը. … »
Քայլ 2. Կազմակերպեք շարադրություններ բլոկային մեթոդով:
Արգելափակման մեթոդում յուրաքանչյուր պարբերություն ընդգրկում է միայն մեկ թեմա և քննարկում է նույն հատկանիշները կամ ասպեկտները, որոնք դուք գտնում եք թեման վերանայելիս: Ահա կարգավորումները.
- Ներածություն. Ներկայացրեք ընդհանուր թեմա, այնուհետև երկու թեմաներն էլ ներկայացրեք հատուկ: Ավարտեք թեզով, որը նշում է, թե ինչ է ընդգրկվելու շարադրության մեջ:
-
Քննարկում Պարագրաֆ 1. Սկսեք Թեմա 1. թեմայի նախադասությունից: Օրինակ ՝ «Կատուներին խնամելը ավելի հեշտ է, իսկ խնամքը ՝ ավելի թանկ, քան շները»:
- Ասպեկտ 1. Կենսակերպ, առնվազն երկու մանրամասնությամբ: Օրինակ, որ կատուն կարիք չունի ամբողջ օրը դիտելու, և կարող է ինքն իրեն հոգ տանել, եթե տերը հաճախակի տանը չէ կամ տանը չէ:
- Կողմ 2. Արժեք, առնվազն երկու մանրամասներով: Օրինակ ՝ կատուների սնունդը և առողջապահական ծառայություններն ավելի էժան են, և որ ավելի քիչ հավանական է, որ կատուները վնաս հասցնեն իրենց տերերի տներին:
- Ասպեկտ 3. Տեղավորում, առնվազն երկու մանրամասներով: Օրինակ ՝ այն, որ կատուները շատ տարածքի կարիք չունեն և ավելի քիչ են նյարդայնացնում, քանի որ նրանց ամեն օր պետք չէ քայլել կամ խաղալ:
- Ավարտեք պարբերությունը անցումային նախադասությամբ:
- Քննարկման 2 -րդ պարբերությունը հետևում է նույն կառուցվածքին ՝ երեք ասպեկտով և երկու օժանդակ մանրամասներով յուրաքանչյուր ասպեկտի համար:
- Քննարկման 3 -րդ պարբերությունը կարող է հետևել նույն կառուցվածքին, ինչ քննարկման 2 -րդ և 3 -րդ պարբերությունները: Կամ, ստեղծել մի պարբերություն, որը զարգացնում է նախորդ երկու պարբերությունների համեմատությունը: Դուք կարող եք օգտագործել գիտական տվյալները, տարբեր աղբյուրներից մուտքագրված տվյալները կամ անձնական փորձը: Օրինակ ՝ շուն կամ կատու ունենալու տարբերակները համեմատելը և հակադրելը և որոշումներ կայացնելը ձեր ապրելակերպի, ֆինանսների և հարմարեցման վրա: Սա կարող է օգտագործվել որպես օժանդակ փաստարկ ՝ հիմնված անձնական փորձի վրա:
- Եզրակացություն. Պարունակում է հիմնական կետերի ամփոփում, թեզի վերափոխում, վերլուծության գնահատում և հետագա զարգացում, որը կարող է խաթարել մեկ թեմայի համեմատություններն ու հակադրությունները:
Քայլ 3. Օգտագործեք կետ առ կետ կառուցվածք:
Կետ առ կետ մեթոդով յուրաքանչյուր պարբերություն պարունակում է փաստարկներ միայն մեկ ասպեկտի համար: Պարամետրերը հետևյալն են.
- Ներածություն. Ներկայացրեք ընդհանուր թեմա, այնուհետև երկու թեմաներն էլ ներկայացրեք հատուկ: Ավարտեք թեզով, որը նշում է, թե ինչ է ընդգրկվելու շարադրության մեջ:
-
Քննարկում պարագրաֆ 1. Սկսեք «Ասպեկտ 1.» թեմայի նախադասությունից: Օրինակ ՝ «Կատուներն ավելի հեշտ են տիրոջ ապրելակերպի և ֆինանսների հարցում»:
- Թեմա 1, ասպեկտ 1. Կատուներ, երկու մանրամասներով ՝ հօգուտ կատուների: Օրինակ ՝ այն, որ կատուն կարիք չունի ամբողջ օրը դիտելու, և կարող է ինքն իրեն հոգ տանել, եթե տերը հաճախ է տանը կամ տանը չէ:
- Թեմա 2, ասպեկտ 1. Շներ, երկու մանրամասներով, որոնք շներին հակադրում են նախորդ փաստարկը: Օրինակ, որ շները ուղեկցող կենդանիներ են և չեն կարող երկար մենակ թողնել, և որ շները չեն կարող հոգալ իրենց մասին, երբ տերերը հեռու են:
- Ավարտեք անցումային նախադասությամբ:
- Քննարկման 2 -րդ պարբերությունը հետևում է նույն կառուցվածքին ՝ Թեմա 1 -ի և Թեմայի 2 -ի վերաբերյալ 2 -րդ մասի առնչությամբ: Օրինակ ՝ «Հոգատարության և սեփականության իրավունքը ավելի էժան է»: Յուրաքանչյուր թեմայի համար պետք է լինի երկու օժանդակ մանրամաս:
- Քննարկման 3 -րդ պարբերությունը հետևում է նույն կառուցվածքին ՝ Թեմա 1 -ի և Թեմայի 2 -ի վերաբերյալ 3. Կողմերի առնչությամբ: Օրինակ ՝ «Կատուներին շներին ավելի հարմարավետ տեղավորում պետք չէ»: Յուրաքանչյուր թեմայի համար պետք է լինի երկու օժանդակ մանրամաս:
- Եզրակացություն. Պարունակում է հիմնական կետերի ամփոփում, թեզի վերափոխում, վերլուծության գնահատում և հետագա զարգացում, որը կարող է խաթարել մեկ թեմայի համեմատություններն ու հակադրությունները:
3 -րդ մաս 3 -ից. Ներածություն գրելը
Քայլ 1. Օգտագործեք հստակ և միանշանակ բառեր:
Կարիք չկա ներողություն խնդրել ընթերցողից, որ դուք ոչ մի թեմայի մասնագետ չեք, կամ որ ձեր կարծիքը կարևոր չէ: Մի սկսեք այնպիսի արտահայտություններով, ինչպիսիք են ՝ «Իմ կարծիքով» կամ «Ես կարող եմ սխալվել, բայց ես հավատում եմ …»
- Նաև խուսափեք մտադրության ուղղակի և ձևական արտահայտումից: Օրինակ, խուսափեք այնպիսի արտահայտություններից, ինչպիսիք են ՝ «Այս շարադրությունում ես…» կամ «Այս շարադրության նպատակն է…»:
- Ընթերցողը պետք է կարողանա հասկանալ ձեր շարադրության նպատակը ներածական պարբերության առաջին երկու նախադասությունների միջոցով:
Քայլ 2. Ստեղծեք ուշադրություն գրավող առաջին նախադասությունը:
Գրավիչ արտահայտությունը կարող է գրավել ընթերցողին հենց սկզբից, հատկապես, եթե ձեր թեման չոր կամ բարդ է: Փորձեք ուշադրության գրավիչներ ստեղծել ՝ սկսած այսպիսի կետերից.
- Հետաքրքիր կամ զարմանալի օրինակներ: Օրինակ, անձնական փորձը, որտեղ կատուներն ավելի լավ ընտանի կենդանիներ էին, քան շները, կամ գիտական ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց էին տալիս կատուների և շների միջև եղած տարբերությունները:
- Սադրիչ մեջբերումներ: Օրինակ, մեջբերում այն աղբյուրից, որը դուք օգտագործել եք ձեր շարադրության համար կամ որը վերաբերում է թեմային:
- Անեկդոտ: Անեկդոտները կարճ պատմություններ են, որոնք պարունակում են բարքեր կամ խորհրդանիշներ: Մտածեք մի անեկդոտի մասին, որը կարող է բանաստեղծական կամ հզոր լինել շարադրությունը սկսելու համար: Կարող եք նաև ստուգել անեկդոտների հետազոտության արդյունքները:
- Մտածող հարցեր: Փնտրեք հարցեր, որոնք կստիպեն ընթերցողին մտածել և հետաքրքրվել թեմայով: Օրինակ ՝ «Կուզեի՞ր, որ դու կատու ունենայիր, բայց վերջում միշտ շուն ունեիր»:
Քայլ 3. Էսսեի ավարտից հետո վերանայեք ներածությունը:
Մեկ այլ տեխնիկա, որը կարող եք փորձել, այն է, որ ժամանակավոր ներածություն գրեք թեզի հարցով, այնուհետև այն վերանայեք կամ շարադրեք շարադրության ավարտից հետո: Եթե դժվարանում եք ճիշտ ներածություն գտնել, քանի որ վստահ չեք, թե ինչ մանրամասն անդրադառնաք կամ ինչպես կընթանա հիմնական փաստարկը, փորձեք ներածություն գրել վերջին քայլին:
