Սարսափ պատմությունները կարող են հաճելի լինել գրել և կարդալ: Լավ սարսափ պատմությունը կարող է ձեզ զզվել, վախեցնել կամ հետապնդել ձեր երազանքները: Սարսափ պատմությունները ապավինում են իրենց ընթերցողներին `հավատալու պատմությանը, որպեսզի նրանք վախենան, անհանգստանան կամ զզվեն: Այնուամենայնիվ, սարսափ պատմություններ գրելը կարող է բավականին դժվար լինել: Ինչպես գեղարվեստական գրականության ցանկացած այլ ժանր, այնպես էլ սարսափ պատմությունները կարող են յուրացվել ճիշտ պլանավորմամբ, համբերությամբ և պրակտիկայով:
Քայլ
Մաս 1 -ը ՝ 5 -ից. Սարսափի ժանրը հասկանալը
Քայլ 1. Հասկացեք սարսափելի պատմության սուբյեկտիվ բնույթը:
Ինչպես կատակերգությունը, այնպես էլ սարսափը դժվար ժանր է գրել, քանի որ այն, ինչ վախեցնում է մեկին կամ գոռում, կարող է ձանձրացնել մեկ ուրիշին կամ ոչինչ չզգալ: Բայց, ինչպես նաև լավ կատակ սարքելը, սարսափ ժանրի վարպետներին հաջողվում է պարբերաբար սարսափելի սարսափ պատմություն պատրաստել: Թեև ձեր պատմությունը չի կարող գրավել բոլոր ընթերցողներին կամ առաջացնել վախի ճիչեր, առնվազն մեկ ընթերցող կարձագանքի ձեր պատմության սարսափելի երանգներին:
Քայլ 2. Կարդացեք տարբեր տեսակի սարսափ պատմություններ:
Yourselfանոթացեք ժանրի հետ `կարդալով արդյունավետ սարսափ պատմությունների օրինակներ` ուրվականների պատմություններից մինչև ժամանակակից սարսափ գրվածքներ: Ինչպես մի անգամ ասաց սարսափ գրող Ստիվեն Քինգը, իսկական գրող լինելու համար պետք է «շատ կարդալ և շատ գրել»: Մտածեք այն ուրվականների պատմությունների կամ քաղաքային լեգենդների մասին, որոնց մասին խոսում էիք խարույկի մոտ, երբ դուք փոքր էիք, կամ բոլոր մրցանակակիր սարսափ պատմությունները, որոնք կարդում եք դպրոցում կամ միայնակ: Դուք կարող եք դիտել մի քանի կոնկրետ օրինակներ, ինչպիսիք են.
- «Կապիկի թաթը», Ուիլյամ Ուայմարկ Jacեյքոբսի 18-րդ դարի հեքիաթ, պատմում է առեղծվածային կապիկի ափի կողմից կատարված երեք վատ ցանկությունների մասին:
- «Հեքիաթի սիրտը», որը վարպետ սարսափ գրող Էդգար Ալեն Պոյի աշխատանքն է, որը պատմում է սպանությունների և հետապնդումների մասին, որոնք հոգեբանորեն շատ անհանգստացնող են:
- Նիլ Գեյմանի տեսակետը Humpty Dumpty- ի մանկական հանգի մասին «Չորս և քսան սև թռչունների գործը» գրքում:
- Մի մոռացեք այս ժանրի վարպետ Ստիվեն Քինգի ստեղծած սարսափելի պատմությունները: Նա գրել է ավելի քան 200 պատմվածք և օգտագործում է մի շարք տարբեր տեխնիկա ՝ սարսափեցնելու իր ընթերցողներին: Չնայած նրա լավագույն սարսափ պատմությունների ցանկի բազմաթիվ տարբերակներ կան, կարդացեք «Շարժվող մատը» կամ «Եգիպտացորենի երեխաները», որպեսզի կարողանաք ծանոթանալ Ստիվեն Քինգի գրելու ոճին:
- Horամանակակից սարսափ գրող oyոյս Քերոլ Օութսը նաև պատրաստել է հայտնի սարսափ պատմություն ՝ «Ուր ես գնում, որտե՞ղ ես եղել» վերնագրով, որը առավելագույնի հասցնում է հոգեբանական տեռորի օգտագործումը:
Քայլ 3. Վերլուծեք սարսափ պատմությունների օրինակները:
Ընտրեք մեկ կամ երկու օրինակ, որոնք ձեզ հաճելի կամ հետաքրքիր կդարձնեն, կախված նրանից, թե ինչպես են պատմվածքի միջավայրը, սյուժեն, կերպարները կամ փոփոխությունները ՝ սարսափի կամ սարսափի զգացում առաջացնելու համար: Օրինակ:
- Ստիվեն Քինգի «Շարժվող մատը» ֆիլմում նա գրում է մի պատմություն, որի հիմքում ընկած է. Մի մարդ, ով կարծում է, թե տեսնում և լսում է, թե ինչպես է մարդու մատը քորում իր լոգարանի պատը: Այնուհետև պատմությունը հետևում է այս անձին կարճ ժամանակահատվածում, երբ նա փորձում է խուսափել մատից, մինչև նա ստիպված կլինի դիմակայել մատի իր վախին: Սթիվեն Քինգը կիրառում է նաև այլ տարրեր, ինչպիսիք են ՝ վտանգի խաղը և հիմնական հերոսի և նրա կնոջ միջև զրույցը, ստեղծելու համար սասափի և սարսափի զգացում:
- «Ուր ես գնում, որտե՞ղ ես եղել» պատմվածքում: Oates- ի աշխատանքը, հեղինակը որոշում է գլխավոր հերոսին ՝ Քոնի անունով երիտասարդ աղջկան, նկարագրելով իր առօրյա կյանքի իրադարձությունները, այնուհետև պատմության կենտրոնացումը տեղափոխում է ճակատագրական օր: Հենց այդ ժամանակ երկու տղամարդ մեքենայով նստեցին, մինչ Քոնին տանը միայնակ էր: Օութսը երկխոսությունն օգտագործում է սարսափ ստեղծելու և ընթերցողներին թույլ տալու համար զգալ այն վախը, որը զգում է Քոնին, քանի որ իրեն սպառնում է այս երկու տղամարդկանց ներկայությամբ:
- Երկու պատմվածքներում էլ սարսափի կամ սարսափի տարրը ստեղծվում է ցնցման և սարսափի համադրության միջոցով ՝ տարրերով, որոնք կարող են գերբնական լինել (օրինակ ՝ մարդու մատը ինքնուրույն շարժվելը) և հոգեբանորեն անհանգստացնող տարրերով (օրինակ ՝ միայնակ աղջիկը երկու տղամարդու հետ)):
5 -րդ մաս 2 -ից. Պատմության գաղափարների ստեղծում
Քայլ 1. Մտածեք այն բանի մասին, ինչը ձեզ վախեցնում կամ սարսափեցնում է:
Սուզվեք ընտանիքի անդամին կորցնելու, մենակ մնալու, բռնության, ծաղրածուներից, դևերից կամ նույնիսկ մարդասպան սկյուռներից վախենալու զգացումներից: Այնուհետև ձեր վախը կգրվի գրքի էջերին, և ձեր փորձը կամ այս վախի ուսումնասիրությունը կգրավի ընթերցողի ուշադրությունը:
- Կազմեք ձեր ամենամեծ վախերի ցանկը: Հետո մտածեք, թե ինչպես կարձագանքեիք, եթե դուք հայտնվեիք թակարդում կամ ստիպված լինեիք դիմակայել այս վախերին:
- Կարող եք նաև հարցում անցկացնել ՝ պարզելու համար, թե ինչն է ամենից շատ վախեցնում ձեր ընտանիքի անդամներին, ընկերներին կամ գործընկերներին: Հավաքեք մի քանի սուբյեկտիվ գաղափարներ սարսափի զգացման մասին:
Քայլ 2. Սովորական իրավիճակը վերածիր սարսափելի բանի:
Մեկ այլ մոտեցում է սովորական առօրյա իրավիճակին նայելը, օրինակ ՝ զբոսնել այգում, պտուղ կտրել կամ ընկերոջը այցելել, այնուհետև ավելացնել տարօրինակ կամ սարսափելի տարր: Օրինակ ՝ պատահաբար քայլելիս կտրված ականջ գտնելը, մատի կամ շոշափուկի վերածված պտուղը կտրելը կամ հին ընկերոջը այցելելը, որը քեզ չի ճանաչում/կարծում է, որ դու ուրիշն ես:
Օգտագործեք ձեր երևակայությունը ՝ սովորական առօրյա գործունեության կամ իրադարձությունների մեջ վախի օղակներ ստեղծելու համար:
Քայլ 3. Օգտագործեք պարամետրը `սահմանափակելու կամ թակարդելու ձեր բնավորությունը պատմության մեջ:
Ընթերցողի մտքում սարսափի զգացում սերմանող իրավիճակ ստեղծելու եղանակներից մեկը ձեր բնավորության շարժումը սահմանափակելն է, որպեսզի կերպարը ստիպված լինի առերեսվել իր վախի հետ և ելք գտնել:
- Մտածեք այն փակ տարածության մասին, որը ձեզ վախեցնում է: Որտե՞ղ է այն սենյակը, որտեղ ինտենսիվության մեջ թակարդվելու վախը ձեզ համար ամենաուժեղն է:
- Թակարդում է ձեր կերպարը փակ տարածքում, ինչպիսիք են մառանը, դագաղը, լքված հիվանդանոցը, կղզին կամ մեռած քաղաքը: Սա կստեղծի անմիջական բախում կամ սպառնալիք ձեր պատմության հերոսներին և կավելացնի լարվածության անմիջական տարր:
Քայլ 4. Թող ձեր կերպարները սահմանափակեն իրենց սեփական քայլերը:
Գուցե ձեր կերպարը մարդագայլ է, ով չի ցանկանում որևէ մեկին վնասել լուսնի հաջորդ խավարման ժամանակ, ուստի նա փակվում է նկուղում կամ սենյակում: Կամ, ձեր կերպարը կարող է շատ վախենալ լոգարանում մատի կտրվածքից: Նա ամեն ինչ անում էր լոգարանից խուսափելու համար, մինչև որ մատը շատ հաճախ հետապնդում էր նրան, ինչը ստիպում էր նրան ստիպողաբար մտնել լոգարան և բախվել իր վախերի հետ:
Քայլ 5. Ստեղծեք ծայրահեղ հույզեր ձեր ընթերցողների մեջ:
Քանի որ սարսափ պատմությունները կախված են ընթերցողի սուբյեկտիվ արձագանքներից, դրանք պետք է կարողանան ընթերցողի մոտ ծայրահեղ զգացմունքներ առաջացնել, այդ թվում.
- Անակնկալ. Ընթերցողին վախեցնելու ամենահեշտ ձևը անսովոր ավարտով անակնկալ ստեղծելն է: Դուք կարող եք օգտագործել անցողիկ պատկեր կամ սարսափի կարճ պահ: Այնուամենայնիվ, ցնցումների միջոցով վախ ստեղծելը կարող է սարսափելի էժան կտոր պատրաստել: Չափից ավելի կիրառելու դեպքում այս մեթոդը դառնում է կանխատեսելի և ավելի դժվար է վախեցնել ընթերցողին:
- Պարանոյան. Զգացում, որ ինչ -որ բան այն չէ, ինչը կարող է վախեցնել ընթերցողին, ստիպել կասկածել շրջապատին: Այս պարանոյայի էֆեկտը լավ օգտագործելու դեպքում ընթերցողներին կասկածում է աշխարհի մասին իրենց համոզմունքների կամ պատկերացումների մեջ: Վախի այս տեսակը հիանալի է աստիճանաբար լարվածություն ստեղծելու և հոգեբանական սարսափ պատմություններ ստեղծելու համար:
- Սարսափ. Այս տեսակի վախը անհանգստության զգացում է, որ ինչ -որ վատ բան տեղի կունենա: Սարսափն ամենաարդյունավետն է, երբ ընթերցողներն իսկապես սուզվում են պատմության մեջ և սկսում հոգ տանել պատմության հերոսների մասին: Այսպիսով, այս ընթերցողները սարսափում են, որ ինչ -որ վատ բան տեղի կունենա պատմության հերոսների հետ: Սարսափը սերմանելը ընթերցողի մտքում դժվար է, քանի որ պատմությունը պետք է բավական հետաքրքիր լինի, որպեսզի ընթերցողը ներգրավվի դրանում: Այնուամենայնիվ, սարսափը վախի շատ ուժեղ տեսակ է:
Քայլ 6. Օգտագործեք սարսափելի մանրամասներ `ձեր ընթերցողների մտքում սարսափի կամ սարսափի զգացում ստեղծելու համար:
Ստիվեն Քինգը պնդում է, որ պատմության մեջ սարսափի կամ սարսափի զգացում ստեղծելու մի քանի հիմնական եղանակ կա, որոնք կարող են տարբեր արձագանքներ առաջացնել ընթերցողների մտքում:
- Օգտագործելով զզվելի մանրամասներ, ինչպես կտրված գլուխը, որը գլորվում է սանդուղքով, ինչ -որ լպրծուն և կանաչ բան է ընկնում թևիդ, կամ կերպարն ընկնում արյան լճակի մեջ:
- Օգտագործելով անբնական մանրամասներ (կամ վախ անորոշից/անհնարից), ինչպես արջի չափ սարդեր, զոմբիների հարձակումներ կամ այլմոլորակային ճանկեր, որոնք բռնում են ձեր ոտքը մութ սենյակում:
- Հոգեբանական մանրամասների օգտագործմամբ, օրինակ ՝ կերպար, որը վերադառնում է տուն և հանդիպում է իր մեկ այլ տարբերակի, կամ կերպար, որը մղձավանջ է ապրում, որը կաթվածահար է անում նրան և ազդում իրականության ընկալման վրա:
Քայլ 7. Ուրվագծեք սյուժեն:
Ձեր նախադրյալը կամ սցենարը և պարամետրը որոշելուց հետո որոշեք, թե որ ծայրահեղ զգացմունքների հետ եք խաղալու և որոշեք, թե ինչպիսի սարսափելի մանրամասներ եք օգտագործելու պատմության մեջ: Կոպիտ ուրվագծեք սյուժեն:
Դուք կարող եք օգտագործել Freytag- ի բուրգը ՝ ուրվագիծ ստեղծելու համար ՝ սկսած միջավայրի և կյանքի կամ կերպարի համար կարևոր օրերի ցուցադրումից, այնուհետև անցնելով կերպարի կոնֆլիկտին (օրինակ ՝ զուգարանում կտրված մատով կամ մեքենայում երկու տղամարդու). Հաջորդը, դուք անցնում եք հաջորդ մակարդակի ՝ զարգացնելով ավելի հետաքրքիր գործողություններ, որտեղ կերպարը փորձում է լուծել կամ լուծել կոնֆլիկտը, բայց բախվում է որոշ բարդությունների կամ խոչընդոտների, հասնում է գագաթնակետին, այնուհետև դանդաղում է զգում ոչ այնքան նշանակալի գործողություններով: Հաջորդը, տարեք կերպարը լուծման փուլ, որտեղ նա կերպարանափոխվում է (կամ, այլ սարսափ պատմություններում), հանդիպում սարսափելի մահվան:
5 -րդ մաս 3 -ից ՝ կերպարների մշակում
Քայլ 1. Ստիպեք ընթերցողներին հոգ տանել ձեր կերպարների մասին կամ նույնականացնել ձեր գլխավոր հերոսի հետ:
Դա արեք ՝ ներկայացնելով կերպարի սովորությունների, հարաբերությունների և հեռանկարների մանրամասն և հստակ նկարագրություններ:
- Որոշեք ձեր բնավորության տարիքը և զբաղմունքը:
- Որոշեք ձեր բնավորության ընտանեկան կարգավիճակը կամ հարաբերությունները:
- Որոշեք, թե ինչպես են նրանք տեսնում աշխարհը (ցինիկ, թերահավատ, մտահոգ, կրքոտ, աշխարհասեր կամ ինքնագոհ):
- Ավելացնել կոնկրետ կամ եզակի մանրամասներ: Ձեր կերպարը տարբերեք որոշակի բնութագրիչով (օրինակ ՝ սանրվածք, սպի) կամ նրանց արտաքին տեսքը որոշող հատուկ աքսեսուարով (օրինակ ՝ որոշակի տեսակի հագուստ, զարդեր, խողովակ կամ գավազան): Բնավորության խոսքի կամ բարբառի ձևը կարող է նաև նրան տարբերել այլ կերպարներից և ընթերցողի աչքում իրեն ավելի հայտնի դարձնել:
- Երբ ընթերցողները կարողանան նույնանալ կերպարի հետ, այս կերպարը նրանց համար երեխայի պես կդառնա: Նրանք կարեկցեն կերպարի կոնֆլիկտի հետ և ցանկանում են, որ այս կերպարը կարողանա հաղթահարել կոնֆլիկտը, չնայած նրանք նաև գիտակցում են, որ դա հազվադեպ է աշխատում:
- Այն լարվածությունը, որը ստեղծվում է այն, ինչ ընթերցողները ցանկանում են կերպարի համար և այն, ինչ տեղի է ունենում կերպարի հետ, կապահովի այն «վառելիքը», որը ընթերցողներին «առաջ կշարժի» ձեր պատմվածքը կարդալիս:
Քայլ 2. Պատրաստվեք, որ վատ բաներ պատահեն ձեր բնավորության հետ:
Սարսափելի պատմությունների մեծ մասը խոսում է վախի և ողբերգության մասին, և արդյոք ձեր կերպարը ի վիճակի՞ է հաղթահարել իրենց վախը: Պատմությունը, որը նկարագրում է լավ բաներ, որոնք պատահում են լավ մարդկանց հետ, պատմություն է, որը մխիթարում է, բայց չի վախեցնի ձեր ընթերցողներին: Իրականում, լավ մարդկանց հետ վատ բաների ողբերգությունը շատ ավելի իմաստալից է, բացի անհանգստությամբ և լարվածությամբ լցվելուց:
- Որպեսզի կերպարի կյանքում կոնֆլիկտ ստեղծես, դու պետք է վտանգ կամ սպառնալիք ներկայացնես այդ կերպարին ՝ լինի դա սպառնալիքը շարժվող մատով, մեքենայով երկու տղամարդ, առասպելական կապիկի ափի կամ մարդասպան ծաղրածուի:
- Օրինակ, Քինգի «Շարժվող մատը» ֆիլմում գլխավոր հերոսը ՝ Հովարդը, միջին տարիքի տղամարդ է, ով հաճույքով դիտում է «Վտանգը», լավ հարաբերություններ ունի կնոջ հետ և, կարծես, ապրում է միջին, միջին կարգի կյանքով: Այնուամենայնիվ, Քինգը թույլ չի տալիս ընթերցողներին շատ հարմարվել Հովարդի սովորական կյանքին: Քինգը սկսեց Հովարդի լոգարանում քերծվածքներ հնչեցնել: Լոգարանում մատի հայտնաբերումը և Հովարդի `դրանից խուսափելու, ազատվելու կամ ոչնչացնելու բազմիցս փորձերը ստեղծել են մի պատմություն, որը սովորական, հաճելի տղամարդու կյանքը վերածում է այն մեկի, որն ընդհատվում է իրական կամ անիրականանալի բաներով: ոչ մի իմաստ:
Քայլ 3. Թույլ տվեք ձեր կերպարներին սխալվել կամ վատ որոշումներ կայացնել:
Երբ դուք որոշեք վտանգը կամ սպառնալիքը որևէ կերպարի համար, ապա պետք է ստիպեք նրան պատասխանել սխալ գործողությամբ ՝ միաժամանակ ստիպելով կերպարին համոզել ինքն իրեն, որ նա կատարել է գործողությունը կամ ճիշտ որոշում է կայացրել սպառնալիքի հետ առնչվելու համար:
- Դուք պետք է բավական մոտիվացիա ստեղծեք, որպեսզի կերպարը զգա, որ իր վատ որոշումներն արդարացված են, և որ նա հիմար չէ կամ դժվար հավատալ: Գրավիչ դայակը, ով դիմակավորված մարդասպանին պատասխանում է ոստիկանություն կանչելու փոխարեն փախչելով խիտ մութ անտառում, ոչ միայն հիմար է, այլև անհավատալի է ընթերցողների կամ դիտողների համար:
- Այնուամենայնիվ, եթե դուք ստիպեք ձեր կերպարին կայացնել սպառնալիքի վերաբերյալ արդարացված (նույնիսկ եթե դա իրականում վատ է) որոշում, ընթերցողները ավելի հավանական է, որ վստահեն և աջակցեն այդ կերպարին:
- Օրինակ, Ստիվեն Քինգի «Շարժվող մատը» ֆիլմում Հովարդը սկզբում նախընտրեց կնոջը չասել լոգարանում մատի մասին: Սա նա արեց, քանի որ կարծում էր, որ նա հալյուցինացիա է անում կամ կարծում էր, որ քերծվածքների ձայնը չափազանցված է, որ իրականում ձայնը լոգարանում թակարդված առնետի կամ կենդանու ձայն էր: Այս պատմությունը արդարացնում է Հովարդի որոշումը ՝ ոչ ոքի չասել մատի մասին ՝ ներկայացնելով այն որոշումները, որոնք սովորաբար ընդունում են մարդկանց մեծ մասը, երբ ականատես են լինում ինչ -որ տարօրինակ կամ անսովոր իրադարձության. «կա»:
- Այս պատմությունը այնուհետ արդարացնում է Հովարդի արձագանքը ՝ թույլ տալով կնոջը գնալ զուգարան և չմեկնաբանելով զուգարանում շարժվող մատը տեսնելը: Այսպիսով, պատմությունը խաղում է Հովարդի իրականության ընկալման վրա և ցույց է տալիս, որ գուցե նա պարզապես հալյուցինացիա էր անում մատի վրա:
Քայլ 4. Ստեղծեք հստակ և ծայրահեղ մարտահրավեր ձեր բնավորության համար:
Բնավորության «մարտահրավերները» բաներ են, որոնք անհետանում են նրանից, եթե նա որոշումներ կայացնի կամ ընտրություն կատարի պատմության մեջ: Եթե ընթերցողները չգիտեն, թե ինչ մարտահրավերների է բախվում հակամարտող կերպարը, նրանք չեն կարող զգալ կորստի վախը: Լավ սարսափ պատմությունը կենտրոնանում է ընթերցողների մտքում ծայրահեղ հույզեր առաջացնելու վրա, ինչպիսիք են վախը կամ անհանգստությունը `նախ այդ ծայրահեղ զգացմունքները ստեղծելով կերպարների մեջ:
- Վախը կառուցվում է կերպարի գործողությունների հետևանքների կամ նրա գործողությունների ռիսկերի ընկալման վրա: Այսպիսով, եթե ձեր կերպարը որոշի հանդիպել ձեղնահարկի մարդասպան ծաղրածուի կամ մեքենայի մեջ գտնվող երկու տղամարդու հետ, ընթերցողները պետք է տեղյակ լինեն, որ այդ կերպարները կկորցնեն վտանգը: Այս ռիսկը պետք է լինի ծայրահեղ կամ մեծ բան, ինչպիսիք են խելամտության կորուստը, մաքրաբարոյության կորուստը, կյանքի կորուստը կամ սիրելիի կյանքի կորուստը:
- Քինգի պատմության մեջ գլխավոր հերոսը վախենում է ողջամտությունը կորցնելուց, եթե որոշի առերեսվել մատին: Մարտահրավերները, որոնք հերոսները դնում են այս պատմության վրա, հսկայական են և ակնհայտ ընթերցողների համար: Այսպիսով, երբ Հովարդը վերջապես որոշեց հանդիպել շարժվող մատին, ընթերցողները մտավախություն ունեին, որ վերջնական արդյունքը սարսափելի հետևանքներ կունենա Հովարդի համար:
Մաս 4 -ը 5 -ից. Սողացող գագաթնակետի ստեղծում և կախովի ավարտ
Քայլ 1. Կառավարեք ընթերցողներին, բայց մի շփոթեք նրանց:
Ընթերցողները կարող են շփոթված կամ վախեցած լինել, բայց ոչ երկուսն էլ: Ընթերցողներին խաբել կամ շահարկել նշանների միջոցով, փոխել բնավորության գծերը կամ մատնանշել սյուժեի կետերը, կարող են լարվածություն ստեղծել, ինչպես նաև անհանգստություն կամ վախ ընթերցողի մտքում:
- Նշումներ տվեք ձեր պատմության սարսափելի գագաթնակետին `տրամադրելով փոքր մանրամասներ կամ հուշումներ, օրինակ ՝ շշի վրա պիտակ, որը հարմար կլինի գլխավոր հերոսի համար, ձայն մի սենյակում, որը ցույց կտա անբնական ինչ -որ բանի առկայության մասին: կամ բարձի մեջ փամփուշտներով լցված ատրճանակ, որը հետագայում կարող է օգտագործել ձեր պատմության գլխավոր հերոսը:
- Ստեղծեք լարվածություն ՝ փոխելով լարված կամ անհարմար պահերը հանգիստ պահերի: Այս հանգիստ պահերն այն են, երբ ձեր կերպարը կարող է թեթև շունչ քաշել մի տեսարանում, հանգստանալ և կրկին իրեն ապահով զգալ: Այնուհետև կրկին բարձրացրեք լարվածությունը ՝ կերպարին նորից հակամարտության մեջ բերելով և հակամարտությունը ավելի լուրջ կամ սարսափեցնող դարձնելով:
- «Շարժվող մատը» ֆիլմում Քինգը դա անում է ՝ վախեցնելով Հովարդի մատը, այնուհետև նորմալ զրուցելով իր կնոջ հետ ՝ լսելով opեոպարդիին և մտածելով մատի մասին, այնուհետև փորձում է շրջանցել մատից:Հովարդը սկսում էր իրեն ապահով զգալ կամ համոզված լինել, որ մատը իրական չէ, սակայն, երբ նա բացեց լոգարանի դուռը, թվում էր, թե այն երկարացել է և շատ ավելի արագ է շարժվել, քան նախկինում:
- Քինգը լարվածություն է ստեղծում ինչպես կերպարների, այնպես էլ ընթերցողի համար ՝ ներկայացնելով սպառնալիքներ, այնուհետև դրանք թողնելով ստվերում ամբողջ պատմության ընթացքում: Որպես ընթերցողներ, մենք գիտենք, որ մատը վատի կամ չարության նշան է, և այժմ մենք այն վիճակում ենք, որ կարողանանք հետևել Հովարդին, երբ նա փորձում է հեռանալ մատից, այնուհետև բախվում է մատի չար սպառնալիքի հետ:
Քայլ 2. Ավելացրեք կախովի վերջը:
Սարսափելի պատմության այսպիսի փոփոխությունները կարող են այն դարձնել ավելի հետաքրքիր կամ ամբողջովին ոչնչացնել այն, այնպես որ ստեղծեք կախարդական ավարտ, որը կապում է կերպարների կոնֆլիկտների բոլոր ծայրերը, սակայն ընթերցողի երևակայության մեջ թողնում է մեկ մեծ հարց:
- Թեև ցանկանում եք ստեղծել ավարտ, որը կբավարարի ընթերցողին, համոզվեք, որ այն նաև այնքան փակ և հստակ չեք դարձնի, որ ընթերցողները ձեր աշխատանքը թողնեն անհետաքրքիր:
- Դուք կարող եք ձեր բնավորությանը տեղեկացնել հակամարտության մասին կամ ինչպես լուծել հակամարտությունը: Այս գիտակցումը պետք է լինի պատմության ամբողջ ընթացքում մշակված մանրամասների արդյունք և չպետք է օտար կամ պատահական զգա ընթերցողին:
- «Շարժվող մատը» ֆիլմում Հովարդի գիտակցությունը ծագում է, երբ նա հայտնաբերում է, որ մատի առկայությունը կարող է չարի նշան լինել, կամ որ ինչ -որ բան սխալ է այս աշխարհում: Հովարդը խնդրեց ոստիկանին, ով այնտեղ էր, որպեսզի ձերբակալեր իրեն ՝ լսելով հարևանների անհանգստացնող աղմուկի մասին բողոքները: Նա դրեց վտանգի վերջին հարցը ՝ «անբացատրելի» կատեգորիայում: «Ինչու՞ են երբեմն վատ բաները պատահում լավագույն մարդկանց հետ»: Հովարդը հարցրեց. Ոստիկանը շրջվեց ՝ զուգարանը բացելու համար, որտեղ Հովարդը պահում էր իր հարվածած մատը և զուգարանի նստատեղը բացելուց առաջ «վտանգեց ամեն ինչ», որպեսզի տեսնի անբացատրելի կամ անծանոթը:
- Այս ավարտը ստիպում է ընթերցողներին հետաքրքրվել, թե ինչ տեսավ զուգարանակոնքը ոստիկանին, և արդյո՞ք մատը իսկական առարկա է, թե պարզապես Հովարդի երևակայության արդյունք: Այս կերպ ավարտը բաց է `առանց ընթերցողի համար չափազանց զարմանալի կամ շփոթեցնելու:
Քայլ 3. Խուսափեք կլիշեներից:
Ինչպես մյուս ժանրերը, այնպես էլ սարսափն ունի խոսքի կամ կլիշայի իր ուրույն կերպարը, որից գրողները պետք է խուսափեն, եթե ցանկանում են ստեղծել յուրահատուկ և հետաքրքիր սարսափ պատմություն: Familiarանոթ պատկերներից, ինչպես ձեղնահարկի խենթ ծաղրածուից մինչև գիշերային դայակ միայնակ, կամ սովորական արտահայտություններից, ինչպիսիք են «Վազիր»: կամ «Մի հետ նայիր», այս ժանրում դժվար է խուսափել կլիշեներից:
- Կենտրոնացեք այնպիսի պատմությունների ստեղծման վրա, որոնք ձեզ համար սարսափելի են զգում: Կամ, այլընտրանք ավելացրեք ծանոթ սարսափի արձանիկներին, օրինակ ՝ վամպիրին, ով արյան փոխարեն տորթ է ուտում, կամ դագաղի փոխարեն աղբամանի մեջ փակված տղամարդուն:
- Հիշեք, որ չափազանց շատ արյունը կամ բռնությունը կարող են վատ ազդեցություն ունենալ ընթերցողների վրա, հատկապես, եթե նույն արյան լճակը անընդհատ կրկնվում է պատմության մեջ: Իհարկե, կարող եք օգտագործել մի փոքր խորամանկություն, որը կարող է անհրաժեշտ լինել սարսափելի պատմության մեջ: Այնուամենայնիվ, համոզվեք, որ այն օգտագործում եք պատմության ազդեցիկ կամ կարևոր կետում, որպեսզի այն գրավի ընթերցողի ուշադրությունը ՝ ձանձրացնելու կամ թմրելու փոխարեն:
- Կլիշեներից խուսափելու մեկ այլ տարբերակ է ՝ կենտրոնանալ ձեր բնավորության մեջ խանգարված կամ անհանգիստ հոգեվիճակի ստեղծման վրա ՝ արյան պատկերներ օգտագործելու փոխարեն: Պատկերի հիշողությունները սովորաբար չեն մնում ընթերցողների հետ, բայց այս պատկերների ազդեցությունը կերպարի վրա, ամենայն հավանականությամբ, սողացող վախ է առաջացնում ձեր ընթերցողների մոտ: Այսպիսով, նպատակ մի դրեք ընթերցողի երեւակայության վրա, այլ թիրախը կենտրոնացրեք ընթերցողի խանգարված հոգեվիճակի վրա:
5 -րդ մաս 5 -ից. Պատմության վերանայում
Քայլ 1. Վերլուծեք ձեր լեզվի օգտագործումը:
Կարդացեք ձեր պատմության առաջին նախագիծը և դիտեք կրկնվող ածականներով, գոյականներով կամ բայերով նախադասություններ: Գուցե նախընտրում եք «կարմիր» ածականը `զգեստը կամ արյան լճակը նկարագրելու համար: Այնուամենայնիվ, ածականները, ինչպիսիք են «ռոմ, մանուշակագույն, կարմիր», կարող են հյուսվածք հաղորդել լեզվին և «կարմիր արյան լճակի» նման սովորական արտահայտությունը դարձնել ավելի հետաքրքիր բանի, օրինակ ՝ «կարմիր արյան լճակ»:
- Պատրաստեք ձեր թեզաուրուսը և փոխարինեք բոլոր կրկնվող բառերը իրենց հոմանիշներով, որպեսզի ձեր պատմության ընթացքում անընդհատ նույն բառերը կամ արտահայտությունները չօգտագործվեն:
- Համոզվեք, որ ձեր լեզվի և բառերի օգտագործումը համընկնում է ձեր կերպարի ձայնին: Դեռահաս աղջիկն անշուշտ կօգտագործի բառեր և արտահայտություններ, որոնք տարբերվում են միջին տարիքի տղամարդու օգտագործած բառերից: Ձեր բնավորության համար այնպիսի բառապաշար ստեղծելը, որը կհամապատասխանի նրա անհատականությանը և հեռանկարին, ընթերցողներին կպահի, որ ձեր կերպարը ավելի իմաստալից է:
Քայլ 2. Կարդացեք ձեր պատմությունը բարձրաձայն:
Դուք կարող եք դա անել հայելու առջև կամ վստահելի մարդկանց առջև: Սարսափելի պատմությունները սկսվել են որպես խարույկի վրա ինչ -որ մեկին վախեցնելու բանավոր ավանդույթ, ուստի պատմությունը բարձրաձայն կարդալը կօգնի ձեզ որոշելու, թե արդյոք սցենարը զարգացել է կայուն և աստիճանաբար: Այն նաև օգնում է ձեզ վերլուծել ՝ կա՞ արդյոք ցնցման, պարանոյայի կամ սարսափի որևէ տարր, և արդյոք ձեր կերպարները կայացրել են բոլոր սխալ որոշումները ՝ նախքան իրենց վախերին դիմակայելը:
- Եթե ձեր պատմությունը պարունակում է շատ երկխոսություն, ապա բարձրաձայն կարդալը նաև կօգնի ձեզ որոշել, թե արդյոք երկխոսությունը ողջամիտ և բնական է թվում:
- Եթե ձեր ավարտը կախված է, ապա լսելով ընթերցողների արձագանքները ՝ նայելով ունկնդիրների դեմքերին, կարող եք օգնել որոշել, թե արդյոք ավարտը արդյունավետ էր, թե պետք է նորից փոխել:
