Երեխաները փոքր տարիքից հաճույք են ստանում լեզվի փորձարկումներից: Դուք կարող եք խրախուսել լեզուների սերը և սովորել ՝ նրանց համար բանաստեղծություններ գրելով: Հանգստի և թեմայի տեսակը կախված է մի քանի բանից, ներառյալ անձնական նախասիրությունները և երեխայի կարիքները: Լավ բանաստեղծ գրող դառնալու լավագույն միջոցը շատ բանաստեղծություններ կարդալն է, բայց կարող եք նաև կոնկրետ քայլեր ձեռնարկել, թե ինչպես գրել մանկական ոտանավորներ երեխաների համար:
Քայլ
Մեթոդ 1 -ը ՝ 3 -ից. Երեխաների համար բանաստեղծություններ գրել
Քայլ 1. Մտածեք, թե ով է ձեր թիրախը:
Փոքր երեխաները հակված են սիրում կարճ, հանգավոր բանաստեղծություններ: Generallyվարճալի և սրամիտ ոտանավորները, ինչպես մանկական ոտանավորները, ընդհանուր առմամբ հայտնի են: Անհրաժեշտ չէ բանաստեղծություններ գրել ոտանավորներով, չնայած ոտանավորը կարող է օգնել փոքր երեխաների համար նախընթերցանության հմտությունների ձևավորմանը:
- Ամենօրյա և սովորական փորձառությունների մասին բանաստեղծությունները կարող են լավ միջոց լինել փոքր երեխաների համար `սովորելու այլ կերպ մտածել այս բաների մասին: Առօրյա թեմաները նաև նրանց համար ավելի հեշտ են դարձնում բառերի հնչյունների և շարահյուսության վրա առանց շեղվելու անհրաժեշտությունը:
- Մերի Էն Հոբերմանը մանկապարտեզի մեծ բանաստեղծ է: Նրա «Տունն իմ տունն է» գիրքը մեծ ժողովրդականություն է վայելում երիտասարդ ընթերցողների շրջանում ՝ ոտանավորների, ոտանավոր երգերի և մեզ շրջապատող բաների ստեղծագործական նկարագրությունների շնորհիվ. մեղուներ./ Խոռոչը խալերի կամ մկների տուն է/ և տունն ինձ համար տուն է »: (շեղ, /, նշանակում է նոր տող)
Քայլ 2. Կարդացեք մանկապարտեզի մի շարք ոտանավորներ:
Դուք կարող եք առցանց ընթերցման առաջարկներ գտնել և ձեր տեղական գրադարանում ծանոթանալ պոեզիայի գրքերին: Սա կարող է օգնել ձեզ պատկերացում կազմել, թե ինչ գրել ըստ ցանկալի տարիքային խմբի կարիքների: Բանաստեղծություն բարձրաձայն կարդալը նաև պատկերացում է տալիս, թե ինչպես է լեզուն գործում մանկական ոտանավորներում, մանավանդ որ մանկապարտեզի ոտանավորները սովորաբար նախատեսված են բարձրաձայն ընթերցելու համար:
- Կարճ պատմողական ոտանավորներ ՝ պարզ պատմություններով, որոնք հարմար են այն երեխաների համար, ովքեր հիմնականում ունենում են ուշադրության կարճ շրջան: «Գլխարկով կատուն» գիրքը և դոկտորի այլ գրքեր: Seuss- ը լավ օրինակ է, թե ինչպես կարելի է կարճ պատմվածքներ պատմել ոտանավորով:
- Pantun- ը կամ սրամիտ ոտանավորները հնգատող ոտանավորներ են, որոնք ընդհանուր առմամբ ունեն հատուկ հանգերի սխեմա, որտեղ առաջին երկու տողերը և վերջին տողը հանգում են, մինչդեռ երկու միջին տողերը տարբեր ոտանավորներ ունեն ՝ AABBA: Օրինակ ՝ Սիեթլում մի մարդ, ով սիրում է ամեն օր խոսել / զրուցել իր անասունների հետ / երբ նրան հարցնում են, թե ինչ է ասում / ծեր եզը գլխի շարժումով պատասխանեց / «Ահ, ուղղակի հիմարություններ»: Իրենց ուժեղ ռիթմի և ոտանավորների օգտագործման պատճառով սրամիտ ոտանավորները փոքրիկների համար ավելի հաճելի է բարձրաձայն կարդալ:
- «Մայր սագ» -ի նման գրքերը տնկարանային ոտանավորների հավաքածու ունեն: Օրինակ ՝ «Humpty Dumpty» և «Hickory, Dickory Duck», որոնք հայտնի են հարյուրավոր տարիներ:
Քայլ 3. Մտքի փոթորիկ:
Կան բազմաթիվ մտավոր փոթորկի գործողություններ, որոնք կարելի է անել բանաստեղծության ոգեշնչման համար: Բայց միշտ հիշեք, թե ովքե՞ր են ձեր ընթերցողները մտքի փոթորկի ժամանակ. Օրինակ, սարսափելի ոտանավորը կամ ոտանավորը օտար բանի մասին կարող են հարմար չլինել շատ փոքր երեխաների համար:
- Գտեք կոնկրետ բառ, որը ձեզ ծիծաղելի է թվում: Դա կարող է լինել ցանկացած բառ, բայց ընդհանրապես սրամիտ բառը նախընտրում են երեխաները: Գրեք բառի հետ հանգավորող բոլոր բառերը: Օրինակ, կարող եք որոնել բառեր, որոնք հանգավորվում են «գուավա» կամ «հիպոպոտամուս» բառերով: (Եթե այլևս չեք գտնում, ինտերնետում կան մի քանի հանգ բառարաններ, որոնք կարող են օգնել):
- Ընտրեք որոշակի ձայնավոր ունեցող բառ: Այնուհետև գրի առեք այն բոլոր բառերը, որոնց մասին կարող եք մտածել, որոնք ունեն նմանատիպ հնչողություն, նույնիսկ եթե դրանք ոտանավոր չեն: Օրինակ, կարող եք գրել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են ՝ «քարտեզ», «մթնշաղ», «հինգ», «նկար» և «դանդաղ»: Այս բառերի ձայնավորների նմանությունը կոչվում է ասոնանս, և դա կարող է օգնել երիտասարդ ընթերցողներին սովորել կարդալ:
- Բառի սկզբում ընտրեք որոշակի բաղաձայն հնչյուն ունեցող բառ: Հետո գրի առեք այն բոլոր բառերը, որոնց մասին կարող եք մտածել, որոնք ունեն նման հնչողություն: Այս բառերը չպետք է հանգավորվեն, բայց կարող են: Օրինակ, հավաքեք այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են ՝ «հինգ», «լայնություն», «լեզու», «հայացք» և «շրջան»: Ձայնի այս նմանությունը կոչվում է ալիտերացիա և նաև այն տարրն է, որը կարող է օգնել երիտասարդ ընթերցողներին կարդալ սովորել:
- Ընտրեք և փորձեք նկարել ծանոթ առարկաներ: Փորձեք լինել հնարավորինս կոնկրետ ՝ որքան հնարավոր է շատ մանրամասն ՝ օգտագործելով ձեր բոլոր զգայարանները: Ի՞նչ կգրես: Սա հիանալի միջոց է երիտասարդ ընթերցողներին ծանոթացնելու ընդհանուր բաների մասին նորովի մտածելուն:
- Ընտրեք և գրեք ածական: Այնուհետեւ, գրեք այնքան հոմանիշներ, որքան կարող եք պատկերացնել: Առցանց բառարաններն ու թեզաուրուսը կարող են օգնել ձեզ: Դուք նույնիսկ կարող եք գտնել նոր բառեր ձեզ համար: Երեխաների բառապաշարի ընդլայնմանը նպաստելը մանկական հանգերի լավագույն բաներից մեկն է:
- Մտածեք այն հարաբերությունների մասին, որոնք ձեզ համար կարևոր են: Այս հարաբերությունները կարող են լինել բոլորի հետ ՝ պապի, քրոջ, քրոջ, երեխայի, ամուսնու, ուսուցչի, ընկերոջ, հարևանի: Մտածեք այն մասին, թե ինչպես եք վերաբերվում տվյալ անձին և գրեք որքան հնարավոր է շատ բաներ, որոնք նկարագրում են ձեր հարաբերությունները: Բառերը կարող են օգնել փոքր երեխաներին սովորել կապ և կարեկցանք:
- Մտածեք ձեր մանկության փորձառությունների մասին: Դա կարող է լինել պարզ փորձ, ինչպես դրսում խաղալը կամ նոր ընկերների հետ հանդիպելը: Փոքր երեխաների համար դա կարող է լինել սարսափելի փորձ, ինչպես դպրոցի առաջին օրը կամ բժշկի գնալը: Փորձեք հիշել, թե ինչ զգացումներ ունեցաք այն զգալիս: Գրեք այն բոլոր զգացմունքներն ու մտքերը, որոնք կարող եք հիշել: Կարող եք նաև ձեր երեխաների հետ զրուցել այն փորձառությունների մասին, որոնց մասին նրանք ամենաշատն են մտածում:
Քայլ 4. Գրիր ոտանավոր:
Բանաստեղծություններ գրելն ամենադժվար մասն է: Հիմնական բանը այն անընդհատ գրելն ու հետևողական լինելն է: Մի անհանգստացեք, որ դա լավ կդարձնեք ձեր առաջին փորձից: Փոխարենը, նախ փորձեք նախանշել բանաստեղծությունը, իսկ հետո կարող եք (և պետք է) բարելավել այն վերանայմամբ:
- Եթե ձեր միտքը խրված է, կարող եք սկսել բանաձև օգտագործել: Երեխաների հեղինակ Հաննա Լոուն առաջարկում է պոեզիայի համար օգտագործել երեք քայլանոց գործընթաց ՝ 1) ընտրել 1-ից 20 համարը; 2) ընտրել 1 -ից 100 -ի (տարբեր) թիվ. 3) ընտրել գույնը, երանգը, եղանակի տեսակը, վայրը և կենդանին: Առաջին համարը ցույց է տալիս ձեր բանաստեղծության տողերի քանակը, իսկ երկրորդ թիվը պետք է ներառվի բանաստեղծության բովանդակության մեջ: Երրորդ քայլի հիմնաբառերը կկազմեն ձեր պոեզիայի պատմության հիմքը:
- Խաղացեք «խելագար ազատություն» խաղի մի փուլ: Mad libs խաղերի հավաքածուն կարելի է գտնել գրախանութներում կամ ինտերնետում: Այս խաղում ձեզանից կպահանջվի գրել մի շարք բառեր (գոյական, բայ, ածական և այլն) ՝ առանց նայելու պատմության ուրվագծին, այնուհետև ձեզ կառաջարկվի գրել այս բառերը պատումի դատարկ տարածության մեջ, որն ունի տրամադրվել է: Դա անելը կարող է օգնել ձեր երևակայությանը, բայց զգույշ եղեք, որ չպատճենեք պատմության ուրվագիծը:
- Կան մի շարք առցանց ռեսուրսներ, որոնք կարող են օգնել ձեզ կառուցել ուրվագիծ, եթե դժվարանում եք ոտանավոր սկսել: Writers Digest- ի և Scholastic Publishing- ի առցանց տարբերակը (անգլերեն լեզվով) լավ տեղ է սկսելու համար, բայց ինտերնետում միշտ կարող եք որոնել հետաքրքիր գաղափարներ:
Քայլ 5. Վերանայեք հանգը:
Ձեր ոտանավորը կարող է չհամապատասխանել ձեր առաջին ցանկությանը: Հնարավոր է ՝ ստիպված լինեք տոննա սևագրեր կատարել նախքան ձեր նպատակին հասնելը, բայց մի հանձնվեք: Որոշ պրոֆեսիոնալ գրողներ ամիսներ, նույնիսկ տարիներ են պահանջում իրենց աշխատանքը վերանայելու համար:
- Եթե չգիտեք, թե որտեղից վերանայել, բարձրաձայն կարդացեք ձեր ոտանավորները: Նշեք այն հատվածները, որոնք ձեզ «հարմար» չեն թվում: Հետո մտածեք, թե ինչ չեք սիրում կամ չեք սիրում: Մտածեք տարրը փոխարինելու այլ եղանակ:
- Ավելի լավ կլինի վերանայելը, եթե այն կատարվի մաս առ մաս: Մոտենալով նրան այն մտքով, որ պետք է ամբողջ բանաստեղծությունը վերանայել, կարող է ձեզ գերակշռել: Փորձեք այն աստիճանաբար վերանայել, և ձեր բանաստեղծությունը աստիճանաբար կստանա այն ձևը, որը ցանկանում եք:
Քայլ 6. Showույց տվեք ձեր աշխատանքը:
Եթե երեխաներ ունեք, փորձեք նրանց համար բանաստեղծություն կարդալ: Կարող եք նաև հարցնել երեխաներ ունեցող հարևաններին կամ ընկերներին, եթե կարող եք նրանց հետ կիսվել բանաստեղծությամբ: Չնայած դուք միշտ կարող եք մեծահասակներից խորհուրդներ գրել, բայց դա կարող է օգտակար լինել ՝ տեսնելով, թե ինչպես են երեխաներն արձագանքում ձեր աշխատանքին:
Մեթոդ 2 3 -ից. Պոեզիա գրել ավելի մեծ երեխաների համար
Քայլ 1. Հաշվի առեք ձեր թիրախը:
Ինչպես փոքր տարիքում գտնվող երեխաները, այնպես էլ մեծ երեխաներն ունեն որոշակի հետաքրքրություններ և կարիքներ ՝ որպես պոեզիայի ընթերցողներ: Հիշեցրեք այն տարիքային խումբը, որին ցանկանում եք հասնել: Գտեք այդ տարիքային խմբի բանաստեղծություններ և պատմվածքների ժողովածուներ և կարդացեք որքան հնարավոր է շատ:
Լյուիս Քերոլի բանաստեղծությունները կատարյալ են ավելի մեծ երեխաների ընթերցողների համար: «Jabberwocky» բանաստեղծությունը լեզվով, նոր հորինված բառեր, լի բառախաղերով: Օրինակ ՝ ոտանավորը սկսվում է «Twas փայլում է, իսկ լորձաթաղանթները ՝ թավշյա / ունի վայբի մեջ գայլ և դողդոջոց»: Չնայած այն բաղկացած է արհեստական բառերից, բայց որոշակի քերականական դիրքերի առկայությունը օգնում է ընթերցողին պատկերացնել իմաստը (ինչպես նաև կատարելագործել երեխաների ընթերցանության հմտությունները): Փորձեք կարդալ Քերոլի բանաստեղծություններից մի քանիսը ՝ ձեր պոեզիայում լեզուն օգտագործելու ոգեշնչման համար:
Քայլ 2. Մտքի փոթորիկ:
Մտքի փոթորիկը, ինչպես 1 -ին մեթոդը, կօգնի նաև հարմարեցնել ձեր բանաստեղծությունը տարեց ընթերցողների համար: Այն բաները կամ փորձառությունները, որոնց մասին կարող եք գրել, կարող են տարբեր լինել ՝ կախված երեխայի տարիքից. Օրինակ ՝ ավելի մեծ երեխաները նույն կերպ չեն արձագանքելու դպրոցի առաջին օրվան, ինչպես փոքր ընթերցողները, բայց մտքի փոթորիկը կարող է օգնել ձեզ գտնել անելիքներ: մասին գրելու համար:
Քայլ 3. Գրեք ձեր ոտանավորը:
Ավելի մեծ երեխաների համար պոեզիա գրելու հիմնական գործընթացը նույնն է, ինչ փոքր երեխաների համար: Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք լրացուցիչ մշակել և դրանք ավելի բարդացնել, քանի որ նրանք ավելի լավ են կարողանում ընկալել ավելի բարդ և վերացական գաղափարներ:
- Ավելի մեծ երեխաները կարող են վայելել կարճ, բայց հստակ բանաստեղծություններ, ինչպիսիք են հայկուն, -ապոնիայից եկող երեք տող: Առաջին և վերջին նախադասություններն ունեն հինգ վանկ, իսկ երկրորդ նախադասությունը ՝ յոթ: Հաճախ նրանք նկարագրում են կոնկրետ առարկա կամ պատկեր, ինչպիսին է կատուների մասին այս պատկերը. Շատ կարճ ձևաչափեր պահանջում են, որ դուք ուշադիր ընտրեք ձեր բառերը, բայց դրանք կարող են մեծ ազդեցություն թողնել:
- Ձև ունեցող ոտանավորը կարող է ավելի գրավիչ լինել մի փոքր տարեց ընթերցողի համար: Այսպիսի ոտանավորը էջում ձևավորում է պատկեր, որը վերաբերում է բանաստեղծության թեմային. օրինակ ՝ կիսալուսնից պատրաստված գիշերվա բանաստեղծություն, կամ առյուծի տեսքով քաջության մասին բանաստեղծություն: Այս տիպի ոտանավորները հաճախ չեն հանգում, բայց թեմայի և ձևի միջև կապը ավելի շատ կդիմի ավելի մեծ երեխաներին: Ինտերնետում կարող եք գտնել բազմաթիվ օրինակներ:
Քայլ 4. Հետևեք խոսքի կերպարների օգտագործմանը ոտանավորով:
Ավելի մեծ երեխաները լեզվական առավելություն ունեն հասկանալու խոսքի կերպարները, ինչպիսիք են փոխաբերությունները և նմանությունները: Փորձեք դիտել սովորական առարկա, օրինակ ՝ գլխարկ կամ խաղալիք, և մտածեք բառը նկարագրելու այլ եղանակների մասին ՝ օգտագործելով «նման» բառերը: Օրինակ, «գլխարկը նման է լեռան»: Փոխաբերություններն ու պատկերները խրախուսում են երիտասարդ ընթերցողների ստեղծագործական հետազոտությունը:
Նաոմի Շիհաբ Նայեի «Ինչպես նկարել էշին» բանաստեղծությունը բացահայտում է երեխաների զգացմունքները, երբ փոխաբերություն օգտագործում են էշին. «Ես կարող եմ լվանալ իմ նկարչական վրձինը/բայց չեմ կարող ազատվել ձայնից: նրան,/թողնել կապույտ մարմինը/բծեր թողնել ձեռքերիս վրա »:
Քայլ 5. Նկարագրեք սովորական բաներ ՝ օգտագործելով անսովոր բառեր:
Ընտրեք օբյեկտ և նկարագրեք այն ՝ չօգտագործելով այդ օբյեկտի հետ սովորաբար կապված բառեր: Օրինակ ՝ փորձեք նկարագրել կատվին ՝ առանց «փափուկ մորթու» կամ «կատվի բեղերի» բառեր օգտագործելու: Այսպիսի վերաիմաստավորումը ավելի լավ է աշխատում ավելի մեծ երեխաների հետ:
Կառլ Սանդբուրգի «Մառախուղ» բանաստեղծությունը նկարագրում է սովորական մի դեպք անսովոր լեզվով
Քայլ 6. Գրելու ընթացքում օգտագործեք ձեր բոլոր զգայարանները:
Գրողները հաճախ կենտրոնանում են տեսողության վրա, բայց մյուս զգայարանները նույնպես օգնում են ապահովել վառ մանրամասներ, որոնք սիրում են երիտասարդ ընթերցողները: Պատկերացրեք համ, հոտ, լսողություն և հպում:
Լենգստոն Հյուզի «Ապրիլյան անձրևի երգը» լավ օրինակ է: Հանգիստը սկսվում է. «Թող անձրևը համբուրի քեզ/Թող այն հարվածի գլխիդ իր արծաթագույն կաթիլներով/Թող անձրևը օրորոցային երգի»:
Քայլ 7. Գրեք զգացմունքների մասին:
Emotionsգացմունքների և զգացմունքների հետ առնչվող ոտանավորները լավ են աշխատում ավելի մեծ երեխաների հետ, ովքեր հաճախ հետաքրքրվում են ՝ ինչպես արտահայտվել: Բանաստեղծությունները կարող են օգնել այս երեխաներին ուսումնասիրել իրենց զգացմունքները և սովորել ուրիշների զգացմունքների մասին:
Գվենդոլին Բրուքի «Վագրը, որը հագնում էր սպիտակ ձեռնոցներ, կամ ինչպիսին ես դու» գիրքը բանաստեղծություն է ՝ հումորային և հեշտ հասկանալի ոճով ուրիշներից տարբերվելու մասին:
Քայլ 8. Կիսեք ձեր ոտանավորը:
Եթե երեխաներ ունեք, թող նրանք ոտանավոր կարդան: Հարցրեք նրանց, թե ինչ են նրանք սիրում և ինչը չեն սիրում: Կարող եք նաև այս ոտանավորը ցույց տալ ընկերներին և ընտանիքին, բայց քանի որ հիմնական թիրախային լսարանը երեխաներն են, ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես են նրանք արձագանքում ձեր աշխատանքին:
3 -րդ մեթոդ 3 -ից. Երեխաների հետ բանաստեղծություն գրեք
Քայլ 1. Կարդացեք ձեր երեխայի հետ:
Միասին պոեզիա կարդալը հիանալի միջոց է երեխաների գրագիտության հմտությունների և լեզվի հանդեպ նրանց սերը զարգացնելու համար: Բանաստեղծությունները կարդալիս հարցրեք նրանց, թե ինչն է հետաքրքիր կարդացածի մեջ և բացատրեք, թե ինչ են նրանք խնդրում:
Հանգստի և ռիթմի մասին խոսելը լավ է աշխատում երիտասարդ ընթերցողների հետ: Խնդրեք ձեր երեխային մտածել մեկ այլ բառի մասին, որը հանգավորվում է հանգավոր բառի հետ, կամ խնդրեք նրան ծափահարել բառի ռիթմին զուգընթաց, երբ կարդում եք:
Քայլ 2. Երգեք զվարճալի երգ միասին:
Սրա համար սրամիտ ոտանավորները հատկապես լավ են, քանի որ ծանոթ մեղեդի ունեն: Գրեք բառերը, ապա օգնեք ձեր երեխային գտնել ոտանավոր ՝ երգելու համար: Դուք կարող եք օգտագործել երգի բնօրինակ բառերը կամ օգտագործել օրինակ, եթե չեք գտնում ճիշտ բառերը:
Քայլ 3. Գրեք ակրոստիկ ոտանավոր միասին:
Եթե ձեր երեխան կարող է գրել իր անունը, խնդրեք նրան ուղղագրել այն թղթի վրա ՝ տարածություն թողնելով տառերի միջև: (Եթե նրանք դեռ չեն կարող գրել, գրեք դրանք:) Այնուհետև խրախուսեք ձեր երեխային մտածել մի հատվածի մասին, որը սկսվում է տողի յուրաքանչյուր տառից: Այս անհատականացված բանաստեղծությունները կզարգացնեն ձեր երեխայի լեզվական հմտությունները և կստիպեն նրան յուրահատուկ զգալ:
Կարող եք նաև այլ բառերի համար ակրոստիկական ոտանավորներ կազմել: Օրինակ ՝ «ձուկ» բառի համար ակրոստիկ ոտանավորը կարող է ձևավորվել այսպես.
Քայլ 4. Փորձեք խաղալ «Ես լրտես եմ» խաղը:
Խաղը ամեն անգամ սկսվում է նույն տողով. «Ես լրտես եմ» խաղը խրախուսում է երեխաներին ուշադրություն դարձնել մանրուքներին և նկարագրել դրանք:
Քայլ 5. Ստեղծեք «Հանգիստ հանդիպում»:
Այս վարժությունն ավելի լավ է աշխատում ավելի մեծ երեխաների հետ: Թող ձեր երեխան անցնի ամսագրի, թերթի կամ գրքի միջով և ընդգծի մի քանի բառ, որոնք նրանց համար հետաքրքիր են: Նրանք կարիք չունեն ունենալ կոնկրետ պատճառ, թե ինչու են ընտրել բառը: Երբ նրանք գտնեն 20-50 բառ, օգնեք ձեր երեխային բառերը շարել ոտանավորների մեջ: Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք ավելացնել նոր բառեր:
Քայլ 6. aբոսնեք բնության գրկում:
Ուսումնասիրելիս խնդրեք ձեր երեխային գրի առնել իրեն հետաքրքրող իրերը ՝ եղանակը կամ տեսարժան վայրերը: Եթե նրանք կարող են գրել, խնդրեք նրանց գրառել գաղափարները նոթատետրում. եթե ոչ, ապա ձայնագրեք նրանց համար: Երբ տուն եք վերադառնում, օգնեք ձեր երեխային որոշել, թե ինչ պետք է դնել ոտանավորի մեջ: Հանգիստը կարող է պատմել մի պատմություն կամ պարզապես նկարագրել մթնոլորտ կամ զգացում:
Խրախուսեք ձեր երեխային օգտագործել կոնկրետ, կոնկրետ բառեր `նկարագրածը տեսնելու համար: Օրինակ ՝ «դրսում օդը հաճելի է» ասելու փոխարեն կարող եք խրախուսել նրանց օգտագործել ավելի հստակ մանրամասներ ՝ օգտագործելով իրենց զգայարանները, օրինակ ՝ «արևը տաքացնում է իմ մաշկը» կամ «երկինքը կապույտ է, ինչպես հագուստս: »
Խորհուրդներ
- Փոքր երեխաները հիմնականում ունենում են ուշադրության կարճ տևողություն, ուստի աշխատեք նրանց համար գրված բանաստեղծությունները կարճ և պարզ պահել:
- Համարձակվիր փորձել: Դուք կարող եք գրել այն ամենը, ինչ կարող եք պատկերացնել: Առօրյա փորձը, ընդհանուր առմամբ, հետաքրքիր թեմա է ոտանավորների համար, բայց կարող եք նաև ոտանավորներ գրել վիշապների կամ միաեղջյուրների մասին:
- Եղեք համբերատար ինքներդ ձեզ հետ: Գրելը հեշտ չէ և պահանջում է շատ ժամանակ և պրակտիկա: Գուցե ձեզ դուր չգա ձեր գրած առաջին բանաստեղծությունը, բայց շարունակեք գրել: Դու ավելի լավը կդառնաս:
