Հաջողակ խոսքն այն է, որն առաջացնում է, պարունակում է լավ մշակված և ճշգրիտ բովանդակություն և հանդես է գալիս խարիզմայով և շնորհքով: Ելույթը քննադատելու համար հարկավոր է գնահատել խոսողի տեքստը գրելու և մատուցելու ունակությունը: Պարզեք, արդյոք բանախոսն օգտագործում է փաստեր և անեկդոտներ `իր խոսքում միտքը համոզիչ դարձնելու համար, և պարզեք, թե արդյոք նրա մատուցման ոճը կարող է ներշնչել ունկնդիրներին մինչև վերջ հավատարիմ մնալ իր խոսքին: Ձեր քննադատություններն ու առաջարկությունները բանախոսին հասցնելը կօգնի բանախոսին ինքն իրեն կատարելագործել և հետագայում դառնալ ավելի լավ խոսնակ:
Քայլ
Մեթոդ 1 -ից 3 -ը. Բովանդակության գնահատում
Քայլ 1. Տեսեք, արդյոք խոսքի բովանդակությունը համապատասխանում է լսարանին:
Ելույթի բովանդակությունը, ներառյալ բառի ընտրությունը, հղումները և անեկդոտները, պետք է կազմվեն այնպես, որ համապատասխանի ելույթը լսող հանդիսատեսին: Օրինակ ՝ տարրական դասարանների երեխաներին ուղղված թմրամիջոցների դեմ պայքարի ելույթը, անշուշտ, բովանդակությամբ տարբեր կլինի, եթե համեմատվի նույն թեմայով ելույթի հետ, բայց դեռահասների համար: Երբ դուք լսում եք նրա ելույթը, փորձեք տեսնել, թե արդյոք նրա ելույթի բովանդակությունը ճիշտ է թիրախում, թե ոչ:
- Մի քննադատեք անձնական կարծիքի հիման վրա: Կատարեք քննադատություն ՝ հիմնվելով այն բանի վրա, թե ինչպես կարձագանքեն ունկնդիրները իրենց խոսքին: Դուք չպետք է թույլ տաք, որ ձեր կողմնակալությունը մտնի դատողության մեջ:
- Հնարավորության դեպքում դիտեք ելույթը լսող մասնակիցների արձագանքները: Կարծես թե նրանք հասկանու՞մ են: Արդյո՞ք նրանք մեծ ուշադրություն են դարձնում: Laughիծաղո՞ւմ են նրանք պատմվող կատակների վրա: Թե՞ ձանձրացած տեսք ունեն:
Քայլ 2. Գնահատեք խոսքի հստակությունը:
Ելույթի խոսողը պետք է օգտագործի քերականություն և հեշտ հասկանալի լեզու, որպեսզի նրա խոսքը լսելի լինի հաճելի և նրան հետևել ու հասկանալ: Բանախոսը պետք է կարողանա մի քանի նախադասությամբ փոխանցել իր ելույթի թեման կամ թեման և կարողանա սահուն և հասկանալի փոխանցել իր խոսքի բովանդակությունը: Կրկին, անկախ նրանից, համաձայն եք, թե ոչ բանախոսի փոխանցած կետերին, պարտադիր չէ օգտագործել որպես գնահատման նյութ: Երբ ցանկանում եք որոշել, արդյոք խոսքը պարզ է, հաշվի առեք հետևյալ հարցերը.
- Արդյո՞ք բացումն արդյունավետ է: Արդյո՞ք խոսնակը պետք է հստակ ներկայացնի իր հիմնական փաստարկը առաջին մի քանի նախադասության մեջ, թե՞ նա պետք է խորը մանրամասնի, որպեսզի վերջապես իմանաք, թե ինչի մասին է նա իրականում խոսում:
- Արդյո՞ք ելույթը լի է փոքր փաստարկներով, որոնք չեն առնչվում հիմնական փաստարկին, թե՞ տրամաբանորեն մշակված է մինչև եզրակացության չհասնելը:
- Եթե ցանկանում եք նորից բացատրել ելույթը ուրիշներին, կարո՞ղ եք կրկնել բոլոր հիմնական կետերը, թե՞ դժվարանում եք դրանք բացատրել:
Քայլ 3. Տեսեք, արդյոք խոսքը համոզիչ է, թե ուսուցողական:
Լավ պատրաստված ելույթում փաստարկները պետք է բերվեն հիմնական փաստարկը պաշտպանելու համար: Ելույթի բովանդակությունը պետք է ցույց տա բանախոսի փորձառությունը իր ներկայացրած թեմայի վերաբերյալ և ստիպի ունկնդիրներին զգալ, որ նրանք ինչ -որ նոր բան են սովորում: Փնտրեք բացեր կամ անցքեր բանախոսի փաստարկի կամ կետերի մեջ, որտեղ նրա փաստարկն ավելի համոզիչ կլիներ, եթե նա ավելի շատ հետազոտություններ կատարեր:
- Լսեք ներկայացված անունը, ամսաթիվը և տվյալները, որոնք հաստատում են բանախոսը: Գրեք բանախոսի անունը, ամսաթիվը, վիճակագրությունը և հետազոտության որոշ այլ տեղեկություններ, որպեսզի կարողանաք հետագայում ստուգել: Նրա խոսքի ավարտից հետո վավերացրեք ամեն ինչ և համոզվեք, որ նրա փոխանցած ամբողջ տեղեկատվությունը ճշգրիտ է: Ոչ ճշգրիտ տեղեկատվությունը մի բան է, որը պետք է ասվի, քանի որ այն ազդեցություն կունենա նրա ելույթի խոսքի արժանահավատության վրա:
- Եթե ստիպված եք քննադատել ելույթը ավարտելուց անմիջապես հետո, օգտագործեք ինտերնետը ՝ տեղեկատվության արագ վավերացման համար: Դա անելու համար կարող եք օգտագործել հարց ու պատասխանի նիստ, ընդմիջում կամ մեկ այլ նիստ:
Քայլ 4. Դիտեք, արդյոք խոսքը որևէ հատկանիշ ունի:
Ամանակ առ ժամանակ անեկդոտներն ու կատակները կարող են թեթևացնել չափազանց լուրջ իրավիճակը և խոսքը դարձնել ավելի քիչ ձանձրալի: Եթե ելույթը չափազանց մեղմ է, չնայած փաստարկը համոզիչ է, ունկնդիրները ծույլ կլինեն լսել այն, քանի որ նրանք կարող են ձանձրույթ և չկենտրոնացած զգալ: Երբ դուք դիտում եք, թե արդյոք խոսքը սադրիչ է և գրավիչ, գնահատեք այս հարցերը.
- Խոսքը սկսվու՞մ է գրավիչ կեռիկով կամ բացման տողով: Մասնակիցների ուշադրությունը անմիջապես գրավելու համար սովորաբար ելույթը սկսվում է նախադասությամբ, որը կարող է ուշադրություն գրավել ՝ լինի դա ծիծաղելի, թե հետաքրքիր:
- Շարունակո՞ւմ է ելույթը սկզբից մինչև վերջ: Լավ խոսնակն իր խոսքում կներառի մի քանի անեկդոտներ և կատակներ `հանդիսատեսին հետաքրքրելու համար:
- Արդյո՞ք անեկդոտները կամ կատակները շեղող են դուրս գալիս, թե՞ դրանք օգնում են կառուցել բանախոսի փաստարկը: Լսող որոշ մասնակիցներ հակված են կարոտելու կարևոր կետեր և լսում են միայն հետաքրքիր հատվածներ: Ելույթը ճիշտ և մանրակրկիտ քննադատելու լավագույն միջոցը սպասելն է, մինչև բանախոսը կատակ անի և լսի, թե ինչ է նա ասելու դրանից հետո: Իդեալում, նրա կողմից արված կատակ կամ անեկդոտը կարող է ընդգծել իր բերած հիմնական գաղափարը կամ փաստարկը:
- Արդյո՞ք բանախոսը իմաստուն կերպով օգտագործեց նկարազարդումները: Լավ և հիշվող նկարազարդումը շատ ավելի լավ է, քան երեք նկարազարդումներ, որոնք հանդիսատեսը չի կարող հիշել և իրականում չի առնչվում ելույթի հիմնական նպատակին կամ փաստարկին:
Քայլ 5. Գնահատեք կազմը:
Լավ ավարտը պետք է կապվի արված բոլոր կետերի հետ և մասնակիցներին ներկայացնի նոր գաղափարներ և գաղափարներ `ներկայացված տեղեկատվության շնորհիվ: Վատ ավարտը պարզապես ամփոփում է արդեն արված կետերը, կամ նույնիսկ նշում է նոր կետ, որը ոչ մի կապ չունի այն ամենի հետ, ինչ ասվել է ողջ ելույթի ընթացքում:
- Հիշեք, որ ելույթի փակումը խոսքի ամենակարևոր մասերից մեկն է: Շապիկը պետք է կարողանա գրավել մասնակիցների ուշադրությունը և լինել ուժեղ, մտածված, խորը և հակիրճ:
- Ելույթը փակելիս բանախոսը պետք է նաև բարձր վստահություն ցուցաբերի, քանի որ դա կբարձրացնի մասնակիցների վստահությունը բանախոսի նկատմամբ:
Մեթոդ 2 3 -ից. Առաքման գնահատում
Քայլ 1. Լսեք խոսողի ձայնի տոնը:
Արդյո՞ք խոսնակը խոսում է այնպիսի տոնով, որը ձեզ ստիպում է շարունակել լսել, թե՞ հնչյունը հնչում է անտեղի: Լավ խոսողը գիտի, թե երբ պետք է դադար տա և գիտի լսելի ձայնի արագությունն ու ծավալը: Իհարկե, չկա կատարյալ առաքման տեսություն, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի ծննդաբերության իր ոճը: Այնուամենայնիվ, բոլոր հիանալի բանախոսներն ունակ են ունկնդիրներին ներգրավված պահելու ունակությամբ: Ահա որոշ բաների, որոնց պետք է ուշադրություն դարձնել.
- Ինչ -որ մեկը, ով շատ բարձր է խոսում, ագրեսիվ տեսք կունենա, իսկ մեկը, ով շատ դանդաղ է խոսում, դժվար կլինի լսել: Տեսեք, արդյոք խոսողը, որին դիտում եք, գիտի, թե որքան բարձր է խոսում այդ պահին:
- Շատ բանախոսներ հակված են չափազանց արագ խոսել ՝ դա չգիտակցելով: Տեսեք, թե խոսնակը, որին դիտում եք, խոսում է բնական, հասկանալի տեմպերով:
Քայլ 2. Ուշադրություն դարձրեք խոսողի մարմնի լեզվին:
Բանախոսի հայտնվելու ձևը պետք է ցույց տա, որ ինքնավստահ է և խարիզմատիկ, այնպես որ դա կարող է հետաքրքրել և հուզել լսող հանդիսատեսին: Որոշ մարդիկ, ովքեր այնքան էլ լավ չեն տիրապետում հրապարակային խոսքին, կարող են նայել ներքև, չեն մոռանում կամ հաճախ չեն մոռանում աչքով շփվել և այլ անկարևոր ժեստեր, մինչդեռ լավ խոսողը կանի հետևյալը.
- Կապ հաստատեք մի քանի կետերում գտնվող մասնակիցների հետ: Սա կստիպի բոլոր մասնակիցներին ներառված լինել ելույթում:
- Կանգնեք ուղիղ ՝ առանց նյարդային տեսքի:
- Օգտագործեք ձեռքի բնական ժեստեր:
- Theիշտ ժամանակին քայլեք բեմի շուրջը և ոչ թե պարզապես ամրացեք ամբիոնին կամ մեկ կետին:
Քայլ 3. Լսեք նրա օգտագործած լրացնող բառերը:
Չափից շատ «հմ», «էէ» և այլն, կնվազեցնեն խոսնակի վստահելիությունը, քանի որ այս բոլոր բառերը նրան ստիպելու են թվալ ոչ այնքան պատրաստված: Լսեք բառերը և նշեք, թե որքան հաճախ է նա դրանք օգտագործում: Չնայած դրանք սովորաբար դուրս են գալիս բնական ճանապարհով, դրանք չպետք է նվաստացնեն խոսքի որակը կամ նկատելի լինեն որևէ մեկի կողմից:
Քայլ 4. Դիտեք, արդյոք նա հիշում է իր խոսքի բովանդակությունը կամ սցենարը:
Լավ խոսնակն արդեն հասկանում և հիշում է վաղուց ունեցած ելույթի բովանդակությունը: Սովորական է օգտագործել մուտքագրված սցենարը կամ օգտագործել PowerPoint- ը `հիշելու համար, սակայն սցենարին չափից ավելի նայելը կարող է շեղել ունկնդիրներին:
Ելույթի բովանդակությունը հիշելը թույլ է տալիս բանախոսին ավելի շատ կենտրոնանալ մատուցման վրա և այն, թե ինչպես գրավել հանդիսատեսի ուշադրությունը աչքի շփման և մարմնի լեզվի միջոցով, և թույլ չի տալիս, որ խոսքը նման լինի գիրք կարդալուն կամ սցենարի վերընթերցման:
Քայլ 5. Տեսեք, արդյոք խոսնակը կարո՞ղ է հաղթահարել նյարդայնությունը:
Մարդկանց մեծամասնության մոտ բեմական վախ է առաջանում, երբ բանը հասնում է հասարակական վայրերում հանդես գալուն: Հանրային ելույթը, ցանկացած ձևով, Հյուսիսային Ամերիկայի երկրորդ ամենամեծ վախն է և ավելի վախեցած, քան մահը: Հիանալի բանախոսները կարող են նույնքան նյարդայնանալ, որքան խոսնակներից շատերը: Բայց նրանք սովորել են և գիտեն, թե ինչպես դա թաքցնել: Ուշադրություն դարձրեք, եթե ձեր դիտած խոսնակը նյարդայնացած է թվում, այնպես որ կարող եք առաջարկություններ ներկայացնել, թե ինչպես նա կարող է ինքն իրեն կատարելագործել:
- Դիտեք ժեստեր կամ ժեստեր, որոնք անհարկի կրկնվում են և շեղում խոսքի բովանդակությունից: Դա կարող է նշան լինել, որ նա նյարդայնանում է:
- Դողացող ձայնը կամ տրտնջալու միտումը նույնպես նյարդայնության նշաններ են:
3 -րդ մեթոդ 3 -ից. Կառուցողական քննադատության և առաջարկությունների ներկայացում
Քայլ 1. Ելույթի ողջ ընթացքում մանրամասն գրառումներ կատարեք:
Բերեք գրառումներ և գրիչներ, երբ դիտելու եք ինչ -որ մեկի խոսքը, որպեսզի կարողանաք գրառել այն բաները, որոնք բարելավման կարիք ունեն: Բառի հատվածներ կամ բանախոսից մի քանի բան գրելը թույլ կտա ավելի հստակ և կոկիկ փոխանցել ձեր քննադատություններն ու առաջարկությունները: Մանրամասն գրառումներ կատարելը նաև կօգնի բանախոսին հասկանալ, թե ինչպես կատարելագործվել հետագայում:
- Եթե ժամանակ ունեք և ձեզ արգելված չէ, ձայնագրեք խոսքը ձայնագրող սարքի միջոցով ՝ լինի դա ձայնային կամ տեսաերիզային: Այդ կերպ Դուք կարող եք մի քանի անգամ կրկնել ելույթը և իսկապես բացահայտել և փոխանցել այն, ինչ կարող եք հստակ առաջարկել:
- Ձեր նշումների մեջ առանձին առաջարկներ ՝ կապված առաքման և բովանդակության կամ բովանդակության հետ: Ներառեք օրինակներ ՝ ձեր առաջարկներին և քննադատություններին աջակցելու համար:
Քայլ 2. Խոսողի բովանդակության կամ բովանդակության վերաբերյալ ձեր գնահատականը քննարկեք բանախոսի հետ:
Վերաշարադրեք խոսքը հատված առ հատված ՝ սկսած բացումից մինչև փակումը: Տրամադրել գնահատականներ և գնահատականներ: Կարծում եք, որ նրա ելույթի հիմնական կետերը լավ փոխանցվե՞լ և պաշտպանված էին: Ձեր կարծիքով ողջ խոսքը համոզիչ և արժանահավատ համարեցի՞ք: Կարո՞ղ եք պարզապես դիտած ելույթը համարել հաջողված, թե՞ դեռ բարելավման կարիք ունի:
- Ասացեք բանախոսին, թե որ հատվածներն եք հետաքրքիր գտել նրա խոսքում, ո՞ր մասերն են շփոթեցնող, և որ մասերին են անհրաժեշտ ավելի շատ հղումներ և տվյալներ:
- Եթե որոշակի անեկդոտներ կամ կատակներ չեն աշխատում, ասեք խոսնակին: Ավելի լավ է անկեղծ լինել այն ժամանակ և այնտեղ, քան տեսնել նրան, որ նա նույն սխալը կատարում է երկու անգամ:
- Ասեք ՝ ձեր կարծիքով ելույթը տեղին էր, թե ոչ:
Քայլ 3. Տվեք առաքման վերաբերյալ քննադատություն և առաջարկություններ:
Սովորաբար բանախոսին այս բաժնում անհրաժեշտ են առավելագույն քննադատություններ և առաջարկություններ, քանի որ ոճն ու մարմնի լեզուն գնահատելը դժվար է ինքնուրույն: Տվեք ազնիվ, բայց լավ մատուցվող քննադատություններ և առաջարկություններ այն մասին, թե ինչպես արտահայտել ձեր խոսքը ՝ սկսած մարմնի լեզվից, ձայնի ձայնից և ձայնի տոնայնությունից, արագությունից, աչքերի հետ շփումից և մարմնի կեցվածքից:
- Կարող եք քննարկել հուզական ինտելեկտի կամ EQ հասկացությունը, որը նաև մասն է այն անձի ունակության, որը կարող է կարդալ մասնակիցների արձագանքները և հետաքրքրություն ցուցաբերել նրանց վրա ՝ ազդելով նրանց զգացմունքների վրա: Աչքով շփվելու, հստակ խոսելու և բնական հնչելու նպատակը մասնակիցներին զգալն է, որ դուք հոգ եք տանում իրենց համար և ցանկանում եք, որ նրանք հասկանան ձեր ասելիքը: Օգնելը, որ նրանք ներգրավված լինեն ձեր խոսքում, կպահի նրանց լավ լսել:
- Եթե խոսողը նյարդայնանում է, գուցե ցանկանաք առաջարկել տեխնիկա, որը կարող է օգնել նրան հաղթահարել բեմի վախը, օրինակ ՝ ավելի շատ զբաղվելը, բեմ բարձրանալուց առաջ հանգստանալը կամ ավելի փոքր թվով մարդկանց ներկայությամբ զբաղվելը:
Քայլ 4. Նշեք ձեր գտած դրական բաները:
Բանախոսը, որին քննադատում եք, պետք է շատ գրեր և փորձեր կատարած լինի: Միևնույն ժամանակ, դուք քննադատում եք, պետք է նաև լավ բաներ ասել, հակառակ դեպքում նա ճիշտ է արել: Եթե քննադատում եք ուսանողին կամ մեկին, ով օգնության կարիք ունի հանրային խոսքի հմտությունները բարելավելու համար, նրանց ջանքերը գնահատելը կնպաստի նրանց ինքնավստահության և շարունակելու կատարելագործման պատրաստակամության բարձրացմանը:
- Փորձեք հերթով. Գովել և գնահատել իր խոսքում կատարած որոշ բաներ, այնուհետև մատնանշել այն, ինչը պետք է կատարելագործվի, այնուհետև հաճոյախոսել այլ կետերի: Այս դասական մեթոդը ձեր քննադատությունն ավելի ընդունելի կդարձնի: Օրինակ, դուք կարող եք ասել, որ նրա օգտագործած նախադասությունը լավն է, բայց դուք մի փոքր շփոթված եք նրա երկրորդ կետով, բայց նրա եզրակացությունը դա ավելի պարզ է դարձնում:
- Որպես սովորելու շարունակության համար ինչ -որ մեկին աջակցելու և պարգևատրելու միջոց, գուցե ցանկանաք խրախուսել քննադատող խոսնակին տեսնել հայտնի բանախոսների տեսանյութերը: Նշեք նմանություններն ու տարբերությունները խոսքի և բանախոսի միջև, որը քննադատում եք և տեսանյութում առկա:
Խորհուրդներ
- Ձեր դասարանում օգտագործեք գնահատման ձև, գնահատականների սանդղակ կամ միավորների համակարգ `մի փոքր մրցակցություն ստեղծելու համար: Սա կօգնի ձեզ գնահատել ուսանողի ելույթը և որոշել, թե ով է կատարել լավագույն ելույթը:
- Տվեք կատարելագործման առաջարկներ: Երբ դասի կամ մրցումների ժամանակ կարևոր է օգնել բանախոսին իմանալ, որ նա կարող է կատարելագործել և կատարելագործել իր ունակությունները: Եղեք կոնկրետ և դրական: Տվեք կառուցողական քննադատություն, ինչպես նաև գովաբանեք:
