Էխոլիան մարդու կողմից ասված որոշակի բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունն է ՝ բառը արտասանելուց անմիջապես հետո, կամ ավելի ուշ: Այս վիճակը հաճախ նմանեցվում է թութակի միմիկայի: Օրինակ ՝ այն հարցին, թե «հյութ ուզու՞մ եք»: էխոլալիայով հիվանդ երեխան պատասխանեց «Ուզում ես հյութ խմե՞լ»: Էխոլիան, որոշ չափով, փոքր երեխաների մոտ համարվում է լեզվի ուսուցման մաս: Այնուամենայնիվ, աուտիզմով երեխաները շատ կախված կլինեն էխոլալիայից և կարող են շարունակվել օգտագործվել դեռահասության և հասունության շրջանում:
Քայլ
Մեթոդ 1 -ից 3 -ը. Սցենարների ուսուցում
Քայլ 1. Իմացեք սցենարի նպատակը:
Աուտիզմով երեխաները կարող են ապավինել սցենարներին `հաղորդակցությունը հեշտացնելու համար: Շատ աուտիկ երեխաներ կրկնում են բառերն ու արտահայտությունները (էխոլիա) ՝ որպես «ես լսել եմ այն, ինչ դու ասել ես և մտածում էի պատասխանի մասին» արտահայտության համար:
երեխաների հետ շփվելիս եղեք հանգիստ և համբերատար: Եթե հաշվի առնեք այն փաստը, որ էխոլալիան երեխաների համար հաղորդակցության միջոց է, և նախատեսված չէ ուրիշներին նյարդայնացնելու համար, ապա կկարողանաք ավելի լավ տեսնել երեխայի տեսակետը:
Քայլ 2. Սովորեցրեք «Չգիտեմ» սցենարը:
Խրախուսեք աուտիկ երեխային ասել «Չգիտեմ» ՝ պատասխանելու այն հարցերին, որոնց պատասխանը չգիտի: Կան ապացույցներ, որ երեխաներին ավելի հեշտ կլինի սովորել և լավ օգտագործել նոր արտահայտություններ, եթե նրանց սովորեցնեն «Չգիտեմ» սցենարը `պատասխանել այն հարցերին, որոնց պատասխանը չգիտեն:
- Փորձեք տալ մի շարք հարցեր, որոնց գիտեք, որ ձեր աուտիկ երեխան չգիտի դրանց պատասխանները: Օրինակ ՝ հարցրեք «Որտե՞ղ են ձեր ընկերները»: և պատասխան հարցրեք ՝ «չգիտեմ» ասելով: Հետո ՝ «Ի՞նչ է Ինդոնեզիայի մայրաքաղաքի անունը»: որին հաջորդեց «չգիտեմ»: Դուք կարող եք պատրաստել այնքան հարց, որքան ցանկանում եք և ամեն անգամ կիրառել այս սցենարը:
- «Չգիտեմ» սցենարը ուսուցանելու այլընտրանքային եղանակը մեկ այլ անձի օգնությունն է, ով հարցին պատասխանում է «Չգիտեմ» բառով:
Քայլ 3. Խնդրեք երեխային ճիշտ արձագանքել:
Երեխաները կարող են օգտագործել էխոլալիա, երբ չգիտեն ինչպես արձագանքել կամ մտքեր արտահայտել բառերով: Տվեք սցենար, որը կօգնի նրանց ճիշտ պատասխան տալ:
- Օրինակ ՝ հարցրեք «Ի՞նչ է քո անունը»: և խնդրեք ճիշտ պատասխանը (երեխայի անունը): Կրկնեք, մինչև երեխան սովորի ճիշտ սցենարը: Փորձեք դա անել բոլոր այն հարցերով, որոնք ունեն նույն պատասխանը: «Ի՞նչ գույն ունի մեր տունը»: այնուհետև «Սպիտակ» և «Ի՞նչ է մեր շան անունը»: որին հաջորդում է «Կետը»: Դուք պետք է ամեն անգամ պատասխանեք սցենարը սովորեցնելու համար, մինչև երեխան չսկսի դա անել ինքն իրեն:
- Այս մեթոդը արդյունավետ է միայն նույն պատասխանով հարցերի դեպքում: Օրինակ ՝ «Ի՞նչ գույնի է քո վերնաշապիկը» հարցը: չի աշխատի, քանի որ երեխայի հագուստի գույնն ամեն օր փոխվում է:
Քայլ 4. Սովորեցրեք երեխաներին բազմաթիվ սցենարներ:
Այս կերպ երեխաները կարող են ճիշտ հաղորդակցվել հիմնական բաների հետ, նույնիսկ երբ սթրես են զգում:
Այս աստիճանական գործընթացը կարող է գործիք լինել երեխաների համար վստահության, բառապաշարի, հաղորդակցության և ճիշտ փոխազդեցության ձևավորման համար:
Քայլ 5. Սովորեցրեք կարիքների վրա հիմնված սցենարներ:
Եթե նրանք չեն կարողանում արտահայտել իրենց կարիքները, աուտիկ երեխաները կարող են հիասթափվել կամ ընկճվել, իսկ հետո հիստերիկ լինել: Սցենարը կօգնի նրանց արտահայտել իրենց կարիքները, որպեսզի կարողանաք լուծել ամեն ինչ, մինչև ձեր երեխան հասնի իր համբերության սահմանին և սկսի բղավել կամ լաց լինել: Որոշ սցենարների օրինակներ ներառում են.
- «Ինձ միայնակ ժամանակ է պետք»:
- "Ես սոված եմ."
- «Չափից դուրս բարձր է»:
- «Խնդրում եմ կանգ առնել»:
Մեթոդ 2 -ից 3 -ը `Մոդելավորման տեխնիկայի օգտագործումը
Քայլ 1. Օգտագործեք ճշգրիտ բառեր, որոնք ցանկանում եք, որ երեխան օգտագործի: Մոդելավորումը պետք է օգտագործի ճշգրիտ բառեր և արտահայտություններ, որոնք երեխան ցանկանում է հասկանալ, սովորել և վերափոխել:
Սա կօգնի ձեր երեխային սովորել, թե ինչպես ասել այն, ինչ ուզում է ասել:
- Օրինակ ՝ դուք արդեն գիտեք, որ ձեր երեխան չի սիրում խաղալ որոշակի խաղալիքներով, բայց դա բանավոր արտահայտելու համար կարող եք խաղալիք առաջարկել, այնուհետև շարունակել օգտագործել բառեր կամ արտահայտություններ, օրինակ ՝ «ոչ շնորհակալություն» կամ «ես չեմ ուզենալ."
- Երբ երեխան օգտագործում է ցանկալի արտահայտությունը, տվեք համապատասխան պատասխանը: Օրինակ, եթե ձեր երեխան հաջողակ է «Ես ավելին եմ ուզում» ասելիս, լցրեք ափսեը:
- Եթե մի քանի անգամ կրկնում եք արտահայտություն, և ձեր երեխան չի արձագանքում, կատարեք ցանկալի գործողությունը: Երեխան կսկսի արտահայտությունները կապել գործողությունների հետ: Այնուհետեւ, կրկին փորձեք: Timeամանակի ընթացքում երեխան կսկսի օգտագործել ուսուցանվող արտահայտությունները:
Քայլ 2. Նախադասության մեջ թողեք դատարկ դադար և պատասխան տալու համար:
Եթե նկատի ունեք խորտիկ տալու կամ երեխայի համար կաթ խմելու ժամանակն է, կարող եք օրինակ ծառայել ՝ ասելով «Ես ուզում եմ խմել _» (մատնանշեք կաթը և ասեք «կաթ»): Կամ ասեք ՝ «Ես ուզում եմ _» (մատնանշեք խորտիկը և ասեք «խորտիկ»): Timeամանակի ընթացքում երեխան ինքնուրույն կլրացնի դատարկ տեղերը:
Քայլ 3. Հարցերի փոխարեն ասեք երեխաներին հայտարարություններ:
Ավելի լավ է խուսափել այնպիսի հարցերից, ինչպիսիք են «Ուզու՞մ ես սա»: կամ «օգնության կարիք ունե՞ք»: քանի որ նրանք կկրկնեն հարցը: Ավելի լավ է ասել այն, ինչ երեխան պետք է ասի:
Օրինակ ՝ եթե տեսնում եք, որ ձեր երեխան փորձում է ինչ -որ բանի հասնել, փոխարենը հարցնել ՝ «օգնության կարիք ունե՞ք»: փորձիր ասել. «Խնդրում եմ, օգնիր ինձ վերցնել խաղալիքը» կամ «Խնդրում եմ, վերցրու ինձ, որպեսզի կարողանամ ձեռք բերել իմ գիրքը»: Ստիպեք նրանց կրկնել այս արտահայտությունը: Այնուհետեւ, օգնեք երեխային, նույնիսկ եթե ձեր արտահայտությունը չի կրկնվում:
Քայլ 4. Մի ասեք երեխայի անունը արտահայտության վերջում:
Ձեր երեխայի մտադրությունները կորչում են, երբ սկսում եք կրկնել ձեր խոսքերը: Երբ ասում եք «Բարև»: կամ «Բարի գիշեր»: պարզապես այդպես ասեք և մի ավարտեք երեխայի անունով: Կամ, կարող եք ասել, որ անունը սկզբում կլինի, ապա դադար, ապա կավարտվի այն արտահայտությամբ, որը ցանկանում եք փոխանցել:
Երբ ձեր երեխային պետք է գովել ինչ -որ բան հաջողությամբ կատարելու համար, ասեք շնորհավորանքներ ՝ առանց երեխայի անվան: Մի ասա «Հիանալի է, Անդի՛»: բայց պարզապես «Շատ լավ»: կամ ցույց տվեք այն գործողություններով, օրինակ ՝ այտին համբուրելը, մեջքին հարվածելը կամ գրկելը:
Քայլ 5. Պահեք ուսուցման գործընթացը հետաքրքիր և կենսուրախ:
Ընտրեք ժամանակ, երբ դուք հանգստանում եք, պատրաստեք զվարճալի դաս կամ խաղացեք այն: Այսպիսով, ձեր երեխան ոգևորված կլինի սովորելով, և դուք հնարավորություն կունենաք կապվելու և զվարճանալու:
Ուսուցումը չպետք է լինի ցավոտ կամ պարտադրող: Եթե ձեզանից որևէ մեկը շատ է հիասթափվում, կանգ առեք և նորից փորձեք ավելի ուշ:
3 -րդ մեթոդ 3 -ից. Հասկացեք Էխոլալիայի հաղորդակցության նպատակը
Քայլ 1. Իմացեք էխոլալիայի նպատակը աուտիզմում:
Էկոլալիան լայնորեն կիրառվել է որպես հաղորդակցության միջոց: Աուտիզմով երեխաները կարող են այն օգտագործել…
- Եթե նրանք չգիտեն բառերի իմաստը մեկ առ մեկ կամ հարցերի նպատակը կամ օգտագործումը: Այս դեպքում երեխան հիմնվում է հաղորդակցության համար լսված արտահայտությունների վրա: Օրինակ, ասեք «Կուզե՞ս տորթ»: «Կարո՞ղ եմ տորթ պատրաստել» փոխարեն: քանի որ հին ժամանակներում, երբ մեծահասակներն առաջին անգամ հարց էին տալիս, տորթն արդեն պատրաստ էր:
- Եթե երեխան սթրեսի մեջ է: Էխոլիան ավելի հեշտ է, քան ինքնաբուխ խոսքը, այնպես որ այն ավելի հեշտ է օգտագործել սթրեսի ժամանակ: Օրինակ, մարդաշատ սենյակում աուտիզմ ունեցող երեխան դժվարությամբ է մշակելու իր շուրջը եղած բոլոր հնչյուններն ու շարժումները: Հետեւաբար, լիարժեք նախադասություններ արտաբերելը չափազանց դժվար է երեխայի համար:
- Եթե երեխան նույն կերպ է զգում, երբ օգտագործվում է հայտարարություն: Էկոլալիան կարող է զգացմունքներ փոխանցել: Օրինակ, երեխան կարող է ասել. «Լողավազանն այսօր փակ է» `հիասթափություն հայտնելու համար, քանի որ մի օր, երբ լողավազանը փակ է, երեխան իրեն հիասթափված է զգում:
- Եթե երեխաներին ժամանակ է պետք մտածելու համար: Օրինակ, այն հարցին, թե ինչ են ուզում ընթրիքի համար, աուտիզմով երեխան կարող է հարցնել «Ի՞նչ եմ ես ուզում ընթրիքի համար»: ինքդ քեզ Սա ցույց է տալիս, որ երեխան լսում է հարցերը և տալիս նրան մտածելու ժամանակ:
- Եթե երեխան փորձում է հարաբերություններ հաստատել: Ekolalia- ն կարող է օգտագործվել որպես խաղ և կատակ:
Քայլ 2. Մի մոռացեք, որ ուշացած էխոլալիան կարող է օգտագործվել սոցիալական փոխազդեցություններից դուրս:
Սա կարող է օգնել աուտիզմ ունեցող երեխային մի քանի եղանակով.
- Հիշելով իրերը: Աուտիզմ ունեցող երեխաները կարող են դժվարությամբ հետևել մի շարք քայլերի: Նրանք կարող են ինքնուրույն կրկնել հաջորդականությունը աշխատանքի ընթացքում, օգնել հիշել և վստահեցնել իրենց, որ աշխատանքը ճիշտ է կատարված: Օրինակ ՝ «Վերցրեք մի բաժակ: Դանդաղ լցնել հյութը: Կրկին փակեք հյութի շիշը: Շատ լավ."
- Հանգստացիր. Ինքնասպասող արտահայտությունները կրկնելը կարող է օգնել աուտիզմով հիվանդ երեխային վերահսկել իրենց հույզերը և հանգստանալ:
- Խթանում. Խթանումը կարող է օգտակար լինել մի քանի առումներով ՝ կենտրոնացում, ինքնատիրապետում և տրամադրության բարելավում: Եթե ձեր երեխան անհանգստացնում է այլ մարդկանց, կարող եք խնդրել նրան իջեցնել ձայնը: Այնուամենայնիվ, սովորաբար ավելի լավ է, որ երեխաներին թույլ տրվի վայելել իրենց գործունեությունը:
Քայլ 3. Ուշադրություն դարձրեք, երբ ձեր երեխան օգտագործում է էխոլալիա:
Սա կօգնի ձեզ հասկանալ նպատակը:
- Այն երեխաները, ովքեր հիստերիկանալուց առաջ օգտագործում են էխոլալիա, կարող են ունենալ ծանր անհանգստություն կամ զգայական ծանրաբեռնվածություն:.
- Երեխաները, ովքեր կրկնում են հարցեր (օրինակ ՝ «Կցանկանա՞ք տորթ», տորթ ուտելու ցանկություն հայտնելու համար) կարող են չհասկանալ հարցի նպատակը:
- Երեխաները, ովքեր արտահայտություններ են կրկնում իրենց համար երգող ձայնով, կարող են դրանք օգտագործել կենտրոնանալու կամ զվարճանալու համար:
Քայլ 4. alբաղվեք ձեր հիասթափությամբ:
Երբեմն, դուք կարող եք նյարդայնանալ, երբ ձեր բոլոր խոսքերն ու հարցերը կրկնվում են: Հիշեք, որ ձեր երեխան փորձում է շփվել էխոլալիա օգտագործելիս: Նրանք պարզապես չունեն ձեր տիրապետած լեզվական հմտությունները:
- Խորը շունչ քաշիր. Անհրաժեշտության դեպքում որոշ ժամանակ գնացեք մեկ այլ սենյակ, եթե շատ հիասթափված եք զգում և խորը շունչ քաշեք և հանգստացրեք ձեր միտքը:
- Մի մոռացեք, ձեր երեխան նույնպես կարող է հիասթափվել: (Օտիստիկ երեխաները, իհարկե, հիստերիկ չեն, քանի որ դա նրանց դուր է գալիս):
- Խնայիր քեզ. Ingնողությունը երբեմն կարող է հոգնեցուցիչ լինել, և դա ընդունելու մեջ վատ բան չկա: Լոգանք ընդունեք, յոգա կատարեք, ժամանակ անցկացրեք այլ մեծահասակների հետ և փորձեք միանալ աուտիկ/հաշմանդամ երեխաների ծնողների կամ խնամողների խմբին:
Քայլ 5. Եղեք համբերատար և ժամանակ տվեք ձեր երեխային:
Եթե աուտիզմով երեխաները ճնշում չեն զգում անմիջապես արձագանքելու համար, նրանք կարող են ավելի հանգիստ զգալ և ավելի լավ խոսել: Եղեք համբերատար և բացատրեք, որ ձեզ հաճույք է պատճառում ձեր երեխայի ասելիքը ՝ անկախ նրանից, թե որքան ժամանակ կպահանջվի դա ասել:
Դադարեցրեք զրույցը, որպեսզի ձեր երեխան ժամանակ ունենա մտածելու: Երեխաները շատ ճանաչողական էներգիա են օգտագործում ՝ համահունչ պատասխան տալու համար:
Խորհուրդներ
- Էխոլալիան ավելի լավ հասկանալու համար փորձեք աուտիզմով մեծահասակների գրքեր կարդալ, որոնք էխոլալիա են կամ օգտագործել են:
- Օգնության և աջակցության համար խորհրդակցեք աուտիզմի հաղորդակցության մասնագետի հետ:
- Փնտրեք այլընտրանքային և հավելյալ հաղորդակցություն (ՇՊԱԿ), որը կօգնի հաղթահարել հեռավորությունը, եթե ձեր երեխայի հաղորդակցման հմտությունները խիստ սահմանափակ են: Պատկերների փոխանակման համակարգերը, ժեստերի լեզուն և մուտքագրումը կարող են լինել այլընտրանքային մեթոդներ, որոնք կօգնեն երեխաներին շփվել, եթե բանավոր հաղորդակցությունը չափազանց դժվար է:
Գուշացում
- Երեխաներին օգնելը լավ է, բայց շատ ճնշող մի եղեք: Երեխաներին, հատկապես աուտիզմով տառապող մարդկանց, շատ հանգիստ և հանգիստ ժամանակ է անհրաժեշտ:
- Beգույշ եղեք այն խմբից, որի հետ ցանկանում եք խորհրդակցել: Որոշ խմբեր դատապարտում են աուտիզմը և փորձում արմատախիլ անել այն: Այս վերաբերմունքը չի օգնի ձեր երեխային:
