Դասարանում կատակելը կարող է նվազեցնել լարվածությունը, բարելավել տրամադրությունը և առաջացնել ձեր համակուրսեցիների հիացմունքը: Ավելին, ծիծաղն իրականում վարակիչ է: Կատակելը կարող է բարձրացնել ձեր ժողովրդականությունը և բարձրացնել ձեր սոցիալական կարգավիճակը, բայց հումորի ճիշտ զգացումը գտնելու համար կպահանջվի մի փոքր ջանք և պրակտիկա:
Քայլ
Մաս 1 -ը 4 -ից. Հումորի տարբեր ոճեր
Քայլ 1. Հումորի ոճը «տեղյա՞կ եք:
»(« Փոխկապակցված անձինք »): Հումորի այս ոճը օգտագործում է գոյություն ունեցող նմանությունները `նետված կատակների մեջ հանդիսատեսի հետ կապ ստեղծելու համար: Օգտվելով առօրյա իրադարձություններից, որոնց ծանոթ է հումորի սիրահարները, կարող եք դրանք համախմբել, որպեսզի նրանք միասին ծիծաղեն առօրյա իրադարձությունների ծիծաղելի կողմի պատճառով:
«Դուք տեղյա՞կ չեք» հումորային ոճի օրինակ: այն, ինչ ասում էր Jerերի Սայնֆելդը: Jerերին հաճախ օգտագործում է հանդիսատեսին ծանոթ անձնական փորձառություններ, օրինակ ՝ բանկում հերթ կանգնելը, այնուհետև իր դիտարկումներն է փոխանցում ծիծաղելի կողմին: Իմացեք Jerերի Սայնֆելդի սովորական կատակների մասին արագ ինտերնետային որոնման միջոցով, որպեսզի ավելի լավ հասկանաք հարակից հումորի այս ոճը:
Քայլ 2. Հումորի ոճը «խփել այստեղ և այնտեղ» («ագրեսիվ»):
Հումորի այս ոճը ծաղրում է ինչ -որ մեկին `ամբողջ հանդիսատեսին ծիծաղեցնելու համար: Որոշ իրավիճակներում դա նշանակում է, որ դուք ծաղրում եք հանդիսատեսից կամ ունկնդիրներից մեկին, բայց դուք պետք է հասկանաք, որ որոշ մարդիկ դրան լավ չեն արձագանքի, քանի որ նրանք կարող են հարմարավետ չզգալ ծաղրին: Եթե հումորի այս ոճը օգտագործվում է ինչ -որ մեկի վրա հարձակվելու կամ ինչ -որ մեկին հոգեբանորեն վիրավորելու համար, այն դասակարգվում է որպես ահաբեկում:
Հումորային արտիստների երկու օրինակ, ովքեր ունեն «այստեղ-այնտեղ ծիծաղած» հումորի ոճ, Joոան Ռիվերսն ու Դոն Ռիկլսն են, ովքեր հայտնի են որպես «տապալված արտիստներ» («ծաղրողներ»): Եթե հումորի այս ոճը համապատասխանում եք ձեր հումորի զգացմանը, իմացեք ավելին «YouTube»-ում այս երկու հումորային արտիստների կամ այլ տապալված արտիստների մասին:
Քայլ 3. Ինքնազարգացման («ինքնազարգացման») հումորի ոճ:
Ինքներդ ձեզ առողջ ձևով ծիծաղելը օգտակար ունակություն է և սթրեսից ազատվելու հիանալի միջոց: Բացի այդ, ձեր կյանքի հումորը դյուրին կդարձնի հումորի գիտակներին ընկալելն ու հասկանալը, այնպես որ ձեր կատակների առանցքը ավելի շատ կխփի գետնին:
Johnոն Ստյուարտը հումորի արտիստ է, որը հայտնի է իր ծիծաղելի կատակներով: Երբեմն, երբ նա սկսում է կատակներ անել, Johnոնը կասի հետևյալը ՝ «Ես բավականին հիմար եմ …», որպես հանդիսատեսի համար կատակը շարունակելու ուղեցույց, որը պարունակում է իր ծիծաղելի կողմը, որը նա նոր հասկացավ:
Քայլ 4. Ինքնահաղթող («ինքնահաղթող») հումորի ոճ:
Հումորի այս ոճը կատարվում է ամբողջությամբ ծաղրելով և վիրավորելով իրեն `հումորի գիտակներից մտահոգ ծիծաղ կամ ափսոս ծիծաղելու համար: Այս ոճը երբեմն կարող է հոգեբանորեն անառողջ լինել ձեզ համար և կարող է ծագել հումորիստի միջավայրից, որը երկարաժամկետ հեռանկարում ենթարկվել է ծանր բռնությունների, քանի որ ահաբեկման զոհերը ծիծաղում են իրենց վրա ՝ իրենց տառապանքների մեջ:
Եթե ցանկանում եք ավելին հասկանալ հումորի այս «աղքատ ես» ոճի մասին, առցանց որոնում կատարեք «Ռոդնի Դենգերֆիլդ» հիմնաբառերով ՝ հումորիստ, ով հայտնի է իր ինքն իրեն նվաստացնող հումորով:
Մաս 2 -ից 4 -ը ՝ Հումորի ըմբռնումը
Քայլ 1. Գտեք բաներ, որոնք ձեզ ծիծաղելի են թվում:
Մարդիկ սովորաբար տեղյակ են պատմություններից կամ հորինված կատակներից, այնպես որ դուք պետք է գտնեք ձեզ համար բնականաբար ծիծաղելի բաներ: Մտածեք այն բաների մասին, որոնք ձեզ թվում են ծիծաղելի և հաճելի: Սիրու՞մ եք կատակ խաղալ: Սիրու՞մ եք կատակներ պատմել: Թե՞ Ձեզ դուր է գալիս պարզապես հիմար վարվելը:
Գուցե դուք չեք գտել հումորի ոճը, որը լավագույնս համապատասխանում է ձեր ճաշակին, այնպես որ դուք պարզապես պետք է փորձարկեք, քանի դեռ չեք գտել ձեզ ավելի հարմար ոճը: Մի վախեցեք զբաղվել հիմնական հմտություններով, քանի դեռ նախ ուժեղ չեք դարձել, այնուհետև զարգացնել ավելի բարդ առաջադեմ հմտություններ:
Քայլ 2. Բացահայտեք որոշ իրավիճակներ, որոնք ընդհանրապես ծիծաղելի են համարվում:
Դուք և ձեր դասընկերները կարող են ունենալ տարբեր հումորի զգացողություններ, բայց կան որոշակի իրավիճակներ, որոնք գրեթե բոլորին ընդհանուր առմամբ ծիծաղելի են թվում: Ամենօրյա իրավիճակների ծիծաղելի կողմը գտնելը ծիծաղելի տղա լինելու կարևոր մասն է:
- Painավը գրեթե միշտ դիտվում է որպես ծիծաղելի բան: Թերևս սա այն պատճառներից մեկն է, թե ինչու է անգլերեն կատակի սիրտը կոչվում «դակիչ գիծ», և ինչու են հեռուստատեսային կատակերգական շոուների հերոսները օգտագործում ֆիզիկական կատակներ: Որոշ պատճառներով մարդիկ հակված են այլ մարդկանց զգացած ցավին և ցավ պատճառող իրադարձություններին համարել որպես ծիծաղելի բան:
- Օրինակ, երբ դասին նստելիս դու հարվածում ես արմունկին, ցույց տուր քո չափից ավելի արձագանքը ՝ ոռնալով և գլորվելով հատակին: Ձեր չափազանց արձագանքը, ամենայն հավանականությամբ, կծիծաղի ձեր դասընկերներին:
- Տարօրինակ բաները նույնպես սովորաբար ծիծաղելի են համարվում: Իրերը, որոնք ամբողջովին անկապ են թվում ներկա իրավիճակին և մարդկանց արձագանքները դրանց նկատմամբ, ամենայն հավանականությամբ, նյութական կլինեն հումորի համար: Տարօրինակ բաները կարող են նաև շատ օգտակար լինել նյարդային իրավիճակները շրջելու համար, քանի որ ինչ -որ բան այն չէ: Օրինակ, եթե գցեք մի ամբողջ կույտ թուղթ և ամաչեք դրա համար, պարզապես բարձրաձայն հայտարարեք ձեր սխալի մասին ամբողջ սենյակում: Մի ձևացրեք, որ ոչ ոք չի նկատել ցրված թերթերը: Դրա մասին հայտարարելը կստիպի մարդկանց ծիծաղել, քանի որ նրանք չէին սպասում, որ դուք այդպես կվերաբերվեք ընկած թերթին:
Քայլ 3. Գտեք բաներ, որոնք հումորի սիրահարները ծիծաղելի են համարում:
Դպրոցում կարող եք գտնել հումորիստների երկու խումբ `ձեր դասարանցիներին և ձեր ուսուցչին: Որպեսզի մարդկանց մեծամասնությունը ձեր հումորը ծիծաղելի համարի, ձեզ հարկավոր է գտնել այնպիսի բաներ, որոնք գրեթե բոլորը ծիծաղելի կթվան: Էստրադային կուլտուրայի կատակները, բառախաղերը, բառախաղերը և ֆիզիկական կատակները սովորաբար այն կատակների առարկան են, որոնց վրա կարող եք հույս դնել հումորի համար:
Դիտեք դպրոցում խելացի ընկերներին: Ինչ են նրանք անում? Ինչպե՞ս են նրանք անում իրենց սովորական կատակները: Այս բոլորը կօգնեն ձեզ հումորային կատակների գաղափարներ ներկայացնել ձեր սեփական հումորի լսարանին, բայց մի զգացեք, որ ընդհանրապես պետք է կրկնօրինակեք ուրիշի ոճը:
Քայլ 4. Եղեք քաղաքավարի ուրիշների նկատմամբ:
Որոշ մարդիկ կարող են նույնիսկ անվտանգ կատակներին չափազանց լուրջ վերաբերվել, և նրանք կարող են վիրավորված կամ զայրացած զգալ դրա համար: Ուշադրություն դարձրեք, թե ով կարող է ընդունել ձեր կատակները, և ով է հեշտ վիրավորվել: Funnyիծաղելի լինելու ունակության մեծ մասը բոլորի համար ընդունելի կատակներ պատմելն է:
Քայլ 5. ractբաղվեք հումորի համապատասխան ոճով:
Թեև գուցե ցանկանաք ձեզ ճանաչել որպես ամենազվարճալի ձեր դասարանում, այնուամենայնիվ պետք է հիշեք, որ տարբերություն կա ծիծաղելի լինելու և վիրավորական լինելու միջև: Լավ ընտրություն է միշտ խուսափել կատակներից և կատակներից, որոնք կարող են վիրավորել կամ վիրավորել ուրիշներին: Նմանապես, ձեր ընկերներից ոմանք կարող են վրդովվել, եթե շարունակեք կատակել կամ կատակել նրանց մասին: Հիշեք, դուք ցանկանում եք լինել ծիծաղելի, այլ ոչ թե կռվարար:
Դասարանում հիմարություն անելը նույնպես շատ լավ կաշխատի, եթե ընկերներդ քեզ շատ լավ ճանաչեն: Եթե դասարանում նոր ուսանող եք, շատ մի կատակեք և պարզապես դանդաղ ընդունեք, որպեսզի ձեր ընկերները տեսնեն, որ դուք ծիծաղելի եք, այլ ոչ թե ծիծաղելի:
Քայլ 6. Իմացեք սահմանները:
Կան պահեր, երբ կատակասերը բոլորին ծիծաղեցնում է, բայց լինում են նաև պահեր, երբ ծիծաղելի լինելը մարդկանց կխենթացնի: Շատ մի կատակեք և մի շարունակեք կատակել, եթե ձեզ խնդրեն դադարեցնել:
Փորձագետ հումորիստը կամ հումորիստը սովորաբար կարողանում է կարդալ հումորիստի տրամադրությունը: Եթե դուք արդեն «շոգ» թեմայով անեկդոտ եք բացել, կամ տեսնում եք, որ մարդիկ չեն վայելում ձեր կատակները, ապա գուցե ավելի լավ է հաջորդ անգամ կատակ անեք:
Մաս 3 -ը 4 -ից. Ingվարճալի խոզերի անձի զարգացում
Քայլ 1. Վստահեք ձեր բնազդներին:
Հումորը ծնվում է ճշմարտությունից, և ձեր կատակները պետք է ձեզ բնական և բնական զգան, որպեսզի մյուսները դրանք ծիծաղելի համարեն: Հնարավոր է, որ սկզբում չկարողանաք մեծ ծիծաղ ստանալ, բայց շարունակեք անկեղծ լինել առանց հավակնոտ լինելու և կատակներ անել այն բաների մասին, որոնցում ձեզ հարմարավետ եք զգում:
Որոշ մարդիկ, բնականաբար, ավելի զվարճալի են, քան մյուսները: Բայց մի անհանգստացեք, չնայած որ սկզբում պետք է սովորեք և փորձեք, դեռ կարող եք սովորել կատակել պրակտիկայի ընթացքում:
Քայլ 2. Ասա «աղքատ ինքդ քեզ» կատակը:
Շատ պրոֆեսիոնալ հումորային արտիստներ, ինչպիսիք են Լուի C. K. և Քրիս Ռոքը դա արեցին և իրենց համար դարձան կատակների առարկա: Դրանք հայտնի են որպես «ինքնասպան» կատակներ, և հումորիստներն իրենց լսելիս կամ տեսնելիս ավելի ապահով են զգում, քանի որ չեն զգում, որ կատակը իրենց դեմ է ուղղված:
- «Աղքատ ես» կատակը շատ տարածված է փաստաբանի մասնագիտության մասին ամենօրյա կատակներում, որոնք անում է հենց փաստաբանը: Այս կատակը հիմնված է այն ընդհանուր ենթադրության վրա, որ փաստաբանները հակված են կոռումպացված լինելու և սիրում են խաբել: Օրինակ ՝ «Ո՞րն է ճշմարտությունն ասող փաստաբանի առանձնահատկությունները: Փաստաբանը բերանը փակած »:
- «Աղքատ ես» կատակը հիանալի միջոց է այլ մարդկանց, հատկապես կռվարարների հարձակումները կանխելու համար: Ձեր սեփական թույլ կողմերի մասին կատակներ անելը, ինչպիսիք են մաթեմատիկայի վատ հմտությունները կամ հաստ ակնոցները, այլ մարդկանց չի ցանկանա ծաղրել կամ վիրավորել ձեզ այդ բաների վերաբերյալ:
Քայլ 3. Ձեր անեկդոտների մեջ ներառեք անակնկալներ և շեղումներ:
Սովորաբար, մարդիկ շատ անսպասելի կատակի իմաստը շատ ծիծաղելի են համարում: Այն, ինչ նրանք սպասում էին, և այն, ինչ դու ավարտեցիր ասել, կամ այն, ինչ տեղի ունեցավ, կարող է լինել հումորի հիմքում, որը ստիպում է նրանց ծիծաղել:
Օրինակ, կարող եք նաև հարցնել ձեր ուսուցչին, թե արդյոք նա ձեզ կպատժի այն բանի համար, ինչ դուք չեք արել: Եթե ուսուցիչն ասում է ՝ ոչ, կարող եք պատասխանել ՝ «Լավ, որովհետև ես չեմ կատարել իմ տնային աշխատանքը»: Այս կատակն ավելի զվարճալի կլինի, եթե իրականում կատարում եք ձեր տնային աշխատանքը, քանի որ դա լինելու է անսպասելի ավարտ:
Քայլ 4. Մշակեք կատակներ, որոնք կընդգրկեն ձեր հումորային լսարանը:
Կատակել նշանակում է պատմություններ և փորձառություններ կիսել այն մարդկանց հետ, ովքեր կարող են հասկանալ դրանք: Եթե դասընկերների առջև շատ եք կատակում, ծաղրեք այն թեմաները, որոնք նրանք նույնպես զգում են և հասկանում են, օրինակ, թե որքան դժվար է մաթեմատիկան կամ որքան վատ է դպրոցի ճաշարանում սնունդը: Սա կստիպի նրանց ձեզ ավելի շատ դիտել որպես զվարճալի տղայի:
Քայլ 5. Ձեր թույլ կողմերը վերածեք ուժեղ կողմերի:
Ընդունեք ձեր թուլությունը: Եթե անշնորհք եք, մի ամաչեք դրանից: Փոխարենը, անզգուշությունը դարձրեք ձեր յուրահատուկ գիծը ՝ ի հայտ գալով ձեր ֆիզիկական կատակների մեջ: Սովորաբար ուրիշների կողմից ինքնավստահ մարդկանց ծիծաղելի է թվում, քան ոչ:
4 -րդ մաս 4 -ից. Հումոր վարժեցնելը
Քայլ 1. ractբաղվեք սարկազմով:
Երգիծանքը դասական զենք է հումորի արվեստագետների համար, ինչպես նաև հիանալի հուզիչ խաղ: Innuendo- ն իրականում «ազնիվ սուտ» է, այսինքն ՝ ասել մի բան, որը հակասում է այն, ինչ իրականում նկատի ունեք, շատ ակնհայտ կերպով: Օրինակ, երբ ձեր ուսուցիչը տնային առաջադրանքներ է տալիս ամբողջ դասարանին, կարող եք ասել. «Կարծես թե այստեղ շատ տնային աշխատանք չկա: Կարո՞ղ ենք լրացուցիչ տնային աշխատանք կատարել, տիկին »:
Կարող եք նաև երգիծանքին պատասխանել հաջորդ երգիծանքով: Եթե ինչ -որ մեկը կատակ է անում, պարզապես պատասխանեք. «Վա,յ, երգիծա! Հաբատ այո, կարող ես ասել տնական երգիծանք »: Ձեր ասածի («երգիծանքը նրա ստեղծածն է») և ձեր նկատիածի («երգիծանքը իրը չէ») տարբերությունը ծիծաղ կառաջացնի լսողներին: Երգիծանքին երգիծանքի օգտագործումը հումորային տարր ունի, քանի որ դուք երգիծանքը օգտագործում եք երգիծանքը քննադատելու համար:
Քայլ 2. Միտումնավոր ձևացրու, որ չես հասկանում, թե ինչ է ասում դիմացինը:
Այս տեխնիկան հիմնված է ասված բառերի բազմակի նշանակությունների վրա: Հաճախ, եթե ենթատեքստը ճիշտ է, կարող եք օգտագործել այս տեսակի կատակները: Օրինակ, երբ ինչ -որ մեկն ասում է. «Ես հիմա պետք է դասի գնամ», դուք կարող եք պատասխանել. Մյուս տղաները դասի էին գնում վեց տարեկանից !! »:
- Կարող եք նաև փորձել ձեր ուսուցչին: Օրինակ, եթե ձեր ուսուցիչն ասում է, որ չեք կարող քնել դասարանում, պարզապես պատասխանեք.
- Այս տեխնիկան ամենաարդյունավետը կլինի, եթե դա արվի ձեր ծանոթ մարդկանց հետ: Անծանոթ մեկին չհասկանալը ձևացնելը կարող է նրան բարկացնել, վիրավորել կամ հիասթափեցնել:
Քայլ 3. Լրացրեք դիմացինի նախադասությունը:
Սա կարող է արվել նաև ձեր ուսուցչի հետ, եթե նա չափազանց թունդ չէ: Երբ նա խոսում է, կարող ես մտածել մի նախադասության ավարտով, որն ավելի հուզիչ կհնչի: Օրինակ, եթե նա ասում է. «Երբ ես երեխա էի», նախադասությունը ավարտեք հետևյալ բառերով. «Թույլ տվեք կռահել, մայրիկը սիրում էր դինոզավրեր վարել»:
Ձեր կատակները ուսուցչի համար թողեք թեթև և ոչ վիրավորական: Օրինակ, եթե գիտեք, որ ձեր ուսուցիչը հակված է զգայուն լինել իր քաշի վերաբերյալ, մի կատակեք նրա քաշի մասին:
Քայլ 4. Հավաքեք ձեր կատակ փամփուշտները:
Funnyիծաղելի լինելու մի մասը կատակ պատմելն է ՝ առանց դրա մասին առաջինը մտածելու: Մտածեք կատակների, տեսարանների կամ թեմաների մասին, որոնք առաջին հերթին ձեզ ծիծաղելի են թվացել: Այնուհետև վարժվեք այն հայելու առջև նետել, այնպես որ կարող եք նաև զբաղվել դեմքի արտահայտություններով: Որոշ կատակներ ամենազվարճալի են, երբ դրանք ուղիղ դեմքով են ասվում, այնպես որ ձեզ հարկավոր է կիրառել ձեր սովորական դեմքի արտահայտություններն ու դեմքի արտահայտությունները, այնուհետև որոշել, թե որն է ավելի ծիծաղելի:
Կատակը պահեք համապատասխան թեմայի շուրջ: Մաթեմատիկայի թեմայով կատակ ծիծաղելի է, երբ այն ասվում է մաթեմատիկայի դասին, բայց ծիծաղելի չէ, երբ ասվում է պատմության դասին: Նմանապես, լեզվի թեմայով բառախաղերը ծիծաղելի չեն, երբ դրանք ասվում են ֆիզիկայում:
Քայլ 5. Հարցին պատասխանեք տարօրինակ և անսպասելի բառերով:
Եթե ձեր ուսուցիչը հարց է տալիս, տվեք բոլորովին այլ պատասխան: Սա կարող է լինել օրիգինալ բառ, ինչպիսին է «բանանը», կամ իրական պատասխանը մեկ այլ հարցի, օրինակ ՝ «Մեր երկրի հիմքը Պանկասիլան է»:
Օգտագործեք այս տեխնիկան միայն մեկ -մեկ: Եթե դուք դա շատ հաճախ եք անում, ձեր ուսուցիչը կարող է բարկանալ, և ձեր դասընկերները կհամարեն, որ դուք կոպիտ եք:
Քայլ 6. Մտածեք գործիքների օգտագործման մասին:
Օժանդակ միջոցներով հումորը շատ լավ կաշխատի կատակների համար, որոնք խաղ են: Օրինակ, կարող եք դպրոց բերել մի փունջ կարմիր փուչիկ: Եթե ինչ -որ մեկը սկսում է դժգոհ տեսք ունենալ, տվեք նրան կարմիր օդապարիկ, որն ասում է.
Իրավիճակային կատակները (ժամանակ առ ժամանակ հայտնվում են առանց պլանավորման) կարող են շատ ծիծաղելի լինել գործիքներ օգտագործելիս: Եթե ձեր ուսուցիչն ասում էր, որ դուք կամ ձեր ընկերը դասի ժամանակ «ձախ ականջով դուրս եք գալիս», մի օր դասի եկեք ականջներին կպած բամբակյա գնդիկներով: Եթե ձեր ուսուցիչը հարցնում է այս բամբակի գնդակների մասին, պարզապես ասեք. «Ես փորձում եմ պահել լսածս նյութը, որպեսզի այն մյուս ականջից դուրս չգա»:
Քայլ 7. ractբաղվեք նաև ձեր ֆիզիկական կատակներով:
Օրինակ, դուք կարող եք ձեռք բարձրացնել և դասարանում խաղաղության խորհրդանիշ կազմել: Երբ ձեր ուսուցիչը դրա պատճառով նշում է ձեր անունը, պարզապես ասեք, որ դուք հարցեր չեք տալիս, այլ որ աջակցում եք համաշխարհային խաղաղությանը: Theավեշտալին այն է, որ ձեր ուսուցիչը չպետք է բարկանա խաղաղության խորհրդանիշի վրա, քանի որ դա նշանակում է ուսուցիչ:
- Ֆիզիկական կատակները կարող են շատ ծիծաղելի լինել, բայց հիշեք, որ չպետք է վիրավորել այլ մարդկանց: Օրինակ ՝ ընկերոջ արատը ընդօրինակելը ամենևին ծիծաղելի չէ, դա չարիք է:
- Դուք կարող եք ունենալ շարժման որոշակի ոճ, պարելու կամ գործեր անելու եղանակ, որը տարբերվում է այլ մարդկանցից: Այս հատուկ հնարավորությունը կարող եք օգտագործել ֆիզիկական կատակներ անելու համար: Եթե ինչ -որ մեկը հարցնում է ՝ «Ի՞նչ ես անում», պարզապես ասա «Երբեմն մենք պարզապես պետք է պարենք»:
Քայլ 8. Անվնաս կատակներ արեք:
Ուրիշների համար վտանգավոր, չարամիտ և վիրավորական կատակներն անթույլատրելի են և կարող են դասակարգվել որպես ահաբեկում: Կան բազմաթիվ անվնաս, բայց շատ ծիծաղելի կատակներ անելու եղանակներ: Օրինակ, ԱՄՆ Մերիլենդ նահանգի ավագ դպրոցի վերջին կուրսեցիները վարձեցին մարիաչի նվագախումբ, որը պետք է հետևեր Տնօրինուհուն, ուր էլ որ նա մեկներ մեկ օր: Նա դա շատ ծիծաղելի գտավ և տեղադրեց «Twitter» - ում:
Խորհուրդներ
- Մի շտապեք, քանի որ ձեր մեջ ծիծաղելի մեղավորի կերպարը զարգացնելը ժամանակ է պահանջում: Հնարավոր է ՝ ձեզ անհրաժեշտ լինի տարբեր բաներ փորձել, նախքան ձեզ համար հարմար բան գտնելը:
- Մի ձևացրեք, որ ուրիշն եք: Լավագույն կատակները միշտ գալիս են այն բաներից, որոնք դուք ինքներդ ձեզ ծիծաղելի եք համարում և ձեզ հարմարավետ եք զգում:
Գուշացում
- Չափից շատ կատակելը կամ դաժան կատակներ պատմելը կարող են ունենալ լուրջ հետևանքներ, ինչպիսիք են ՝ տնօրենի կողմից կանչվելը, դպրոցի կամ ծնողների կողմից պատժվելը, ընդմիջումները բաց թողնելը կամ նույնիսկ ժամանակավորապես դադարեցվելը:
- Մի կոպիտ եղեք և մի կշտամբեք ձեր ընկերներին: Կոպիտ լինելը, այլ մարդկանց նվաստացնելը և նրանց վիրավորելը ամենևին ծիծաղելի չէ:
Առնչվող հոդված
- Ինչպես լինել գեղեցիկ, բնականաբար
- Ինչպես լինել հումորով մարդ
- Ինչպես յոլա գնալ, լինել ծիծաղելի և ընկերանալ
- Ինչպես լինել դպրոցի ամենազվարճալի մարդը
