Անգլերեն գրականություն ուսումնասիրելու 5 եղանակ

2025 Հեղինակ: Jason Gerald | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2025-01-23 12:20

Անգլերեն գրականությունը բարդ առարկա է և, անխուսափելիորեն, շատ ուսանողներ ստիպված են լինում անցնել այս դասընթացը: Այս դասընթացին ընդգրկելու այնքան նյութ, հնարավոր է ՝ չգիտեք, թե ինչպես սկսել անգլերեն գրականություն ուսումնասիրել: Անկախ նրանից, թե դուք սովորում եք թեստի, ընդունելության քննության կամ համալսարանի դասերի համար, կարող եք որոշ քայլեր ձեռնարկել, որոնք կօգնեն ձեզ հասնել ձեր նպատակներին:

Քայլ

Մեթոդ 1 5 -ից. Պատրաստվում ենք առաջին քայլին

Քայլ 1. Սկսեք շուտ:

Մի՛ հետաձգեք ուսումը մինչև ձեր մեծ թեստային օրվան նախորդող գիշերը: Հատկապես այնպիսի առարկաների համար, ինչպիսիք են անգլերեն գրականությունը, որոնք ձեզ տալիս են վերլուծական հարցեր, ինչպես նաև լրացնող հարցեր, ձեզ ժամանակ կպահանջվի `ձեր քննական նյութի բարդության աստիճանը հասկանալու համար: Ձեզանից կպահանջվի պատասխանել այն հարցերին, որոնք դուրս են գալիս միայն պատմության սյուժեի ամփոփումից կամ կերպարների անուններից:

Քայլ 2. Հիշեք այն, ինչ արդեն գիտեք:

Գրեք այն բոլոր մանրամասները, որոնք կարող եք հիշել սցենարը առաջին անգամ կարդալուց, ինչպես նաև այն ամենը, ինչ հիշում եք ձեր դասախոսություններից: Մի «խաբեք» ՝ նայելով ձեր գրառումներին կամ դասագրքին. Պարզապես գրեք այն, ինչ վստահ եք, որ հիշում եք: Սա կլինի ձեր հիմնական քայլը և մատնանշեք այն բաները, որոնք մոռացել եք:

Քայլ 3. Տեսեք, արդյոք կան գրական տերմիններ, որոնց դուք չգիտեք:

Անգլերեն գրականության բազմաթիվ թեստեր և քննություններ պահանջում են հասկանալ որոշ կարևոր տերմիններ, ինչպիսիք են ՝ բանաստեղծությունը, հեգնանքը, տառադարձությունը, խոսնակը և փոխաբերական լեզուն: Թեև ձեզանից չի ակնկալվում, որ դուք կհասկանաք գրական տերմինաբանության ամբողջ տեսականին, այս կարևոր հասկացություններից մի քանիսը հասկանալը շատ կարևոր է ձեր հաջողության համար: Կան բազմաթիվ ուղեցույցներ, որոնք կարող են օգնել ձեզ գտնել գրական կարևոր հասկացությունների սահմանումներ: Հետևյալը մի քանի շատ կարևոր պայմաններ են.

• Ստանզան պոեզիայի տողերի բաժանումն է և համարժեք է արձակ/ազատ էսսե գրելու պարբերություններին: Սովորաբար, բանաստեղծությունները առնվազն երեք տող են. երկու տողերի խմբերը կոչվում են «երկտողեր»:

• Հեգնանք, հիմնական մակարդակում նշանակում է բառ, որը բառի համար այլ նշանակություն ունի, և իմաստը գրեթե հակառակն է: Օրինակ, մի կերպար, որը ձնաբքի ժամանակ հանդիպում է մեկ այլ կերպարի, ասում է. «Չէ՞ որ եղանակը գեղեցիկ է»: Սա հեգնանք է, քանի որ ընթերցողը կարող է հասկանալ, որ եղանակն իսկապես գեղեցիկ չէ: Ուիլյամ Շեքսպիրը, Janeեյն Օսթինը և Չարլզ Դիքենսը հեղինակներ են, ովքեր հաճախ օգտագործում են հեգնանքը:

  Մի՛ շփոթեք հեգնանքը վատ բախտի հետ, ինչպես Ալանիս Մորիսեթի «Ironic» երգում.

• Դրամատիկ հեգնանքը տեղի է ունենում, երբ ընթերցողը իմանում է կարևոր տեղեկություններ, որոնք կերպարը չգիտի, օրինակ այն, որ Էդիպը սպանել է իր հորը և պատրաստվում է ամուսնանալ իր մոր հետ:
• Ալիտերացիան այն տեխնիկան է, որն առավել հաճախ օգտագործվում է պոեզիայի և բեմարվեստի մեջ. Այս տեխնիկան նույն սկզբնական բաղաձայնի կրկնությունն է մի քանի բառով ՝ կարճ տարածության միջակայքով: «Պիտեր Պայփերը թթու պղպեղի մի հատիկ վերցրեց», դա ալիտերացիայի օրինակ է:
• Բանախոսը սովորաբար վերաբերում է բանաստեղծության տեսակետը հանդիսացող անձին կամ այն կարող է օգտագործվել նաև վեպի պատմողին հղում կատարելու համար: Կարևոր է տարբերակել բանախոսի և հեղինակի միջև, հատկապես դրամատիկ պոետիկ մենախոսություններում, ինչպիսիք են Ռոբերտ Բրաունինգի «Իմ վերջին դքսուհին», որը պատմում է խելագար հերցոգի մասին, ով խոստովանում է իր առաջին կնոջ սպանությունը: Այս դեպքում, իհարկե, դա ընդունեց խոսողը, այլ ոչ թե Բրաունինգը:
• Պատկերավոր լեզուն ավելի լայնորեն կքննարկվի սույն հոդվածի 2 -րդ մասում, բայց մի խոսքով, փոխաբերական լեզուն հակառակ է «բառացի» լեզվին: Պատկերավոր լեզուն օգտագործում է այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են փոխաբերությունը, նմանությունը, անձնավորումը և հիպերբոլը ՝ մեկ բան ավելի հստակ նկարագրելու համար: Օրինակ ՝ Շեքսպիրի «Անտոնի և Կլեոպատրա» դերախաղում Կլեոպատրան այսպես է նկարագրում Մարկ Անտոնիին. «Նրա ոտքերը տարածվում են օվկիանոսի վրայով: Նախաբազուկը աշխարհի պսակն է »: Սա հիպերբոլիկ լեզվի օրինակ է: Իհարկե, Անտոնիի ոտքերը իրականում չեն տարածվում օվկիանոսից, բայց դա ընդգծում է Կլեոպատրայի հարգանքը Անտոնիի և նրա ուժի նկատմամբ:

Քայլ 4. Հնարավորության դեպքում տես օրինակելի հարցեր:

Եթե դուք ստանում եք ուսումնասիրության ուղեցույց կամ հարցերի օրինակներ, տեսեք, թե որքան նյութ եք յուրացրել: Սա կօգնի ձեզ կենտրոնանալ այն բաների վրա, որոնք պահանջում են շատ պրակտիկա, ինչպես նաև կօգնի ձեզ կազմել ուսումնական ծրագիր:

Մեթոդ 2 5 -ից. Ձեր ձեռագրի վերընթերցում

Քայլ 1. Վերընթերցեք ձեր սցենարը:

Դուք պետք է կարդայիք դասարանում, բայց եթե սովորում եք թեստի համար, համոզվեք, որ այն նորից կկարդաք ՝ ավելի շուտ բաց թողած բաները յուրացնելու համար:

Քայլ 2. Փնտրեք փոխաբերական լեզու:

Շատ հեղինակներ օգտագործում են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են փոխաբերությունը, նմանությունը և անձնավորությունը `ընդգծելու իրենց միտքը: Այս բաները կարող են կարևոր լինել ձեր կարդացած գրական ստեղծագործությունը հասկանալու համար: Որպես օրինակ կարող եք իմանալ, որ Մոբի-Դիկի պատմության սպիտակ կետը (ի թիվս այլ բաների) ներկայացնում է կապիտան Աքաբի ամբարտավանությունը, դուք ավելի լավ կհասկանաք Մելվիլի այս վեպը:

• Փոխաբերությունները ուղղակի համեմատություններ են անում երկու անհամար տեսքի միջև: Փոխաբերություններն ավելի հզոր են, քան նմանությունները: Օրինակ է Ֆ. Սքոթ Ֆիցջերալդի «Մեծ Գեթսբի» վեպի վերջին տողը, որը տալիս է հայտնի փոխաբերություն ՝ համեմատելով մարդկային կյանքը մի նավի հետ, որը փորձում էր գնալ ուժեղ հոսանքի դեմ. անվերջ հետ տարվեց հետ ժամանակ »:
• Սիմիլը նաև համեմատություններ է անում, բայց ուղղակիորեն չի նշում, որ «x» - ը «y» է: Օրինակ է Մարգարեթ Միտչելը, ով նմանությունների միջոցով բացատրում է Սքարլեթ Օ'Հարայի գրավչությունը Էշլի Ուիլքսի հետ իր «Քամուց քշված» վեպում.
• Անհատականացումը տեղի է ունենում, երբ ոչ մարդկային առարկային կամ կենդանուն տրվում են մարդկային հատկանիշներ ՝ գաղափարն ավելի ուժեղ արտահայտելու համար: Օրինակ է Էմիլի Դիկինսոնը, ով իր բանաստեղծություններում հաճախ օգտագործում է անձնավորում, ինչպես օձի մասին այս բանաստեղծությունում. / Հնարավոր է ՝ հանդիպել ես նրան, - չե՞ս նկատել, / ինչ արագ հասկացավ նա »: Այստեղ օձը «երկար նիհար մարդ» է, ով «նրբագեղ քայլում է» խոտերի վրա, ուստի օձն ավելի շատ նման է վիկտորիանական գեղեցկուհու, քան սողուն:

Քայլ 3. Հաշվի առեք ձեր սցենարի կառուցվածքը:

Սովորաբար հեղինակը իր գաղափարներն արտահայտելու ձևը նույնքան կարևոր է, որքան գաղափարները: Շատ դեպքերում ձեռագրի ձեւն ու կառուցվածքը կազդի դրա բովանդակության վրա:

• Եթե կարդում եք գեղարվեստական գրականություն, մտածեք պատմության մեջ իրադարձությունների հաջորդականության մասին: Պատմության մեջ կա՞ն հետադարձ հայացք կամ վայրեր, որոնք հետ են նայում ժամանակին: Սանդրա Սիսներոյի «Կարամելո» վեպը սկսվում է իսկական «պատմության» ավարտին և շարժվում տարբեր ժամանակների ու վայրերի միջև ՝ ընդգծելով ընտանեկան պատմության բարդությունները:
• Եթե դուք բանաստեղծություն եք կարդում, մտածեք բանաստեղծության ձևի մասին: Ի՞նչ պոեզիայի տեսակ է դա: Արդյո՞ք բանաստեղծությունը ձևականորեն կառուցված էր ՝ սոնետի կամ սեստինայի նման: Արդյո՞ք բանաստեղծությունն ունի չամրացված տողեր, որոնք օգտագործում են այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են ռիթմը և ալիտերացիան, բայց չունեն ֆիքսված հանգավոր սխեմա: Պոեզիայի գրման եղանակը սովորաբար հուշումներ է տալիս այն տրամադրության մասին, որը բանաստեղծը ցանկանում է փոխանցել:

Քայլ 4. Մտածեք կերպարի հիմնական տեսակի մասին:

Հիմնական տիպի կերպարը սովորաբար կերպար է, չնայած այն կարող է լինել նաև գործողություն կամ իրավիճակ, որը ենթադրվում է, որ ներկայացնում է համընդհանուր մի բան, որը ճանաչված է որպես մարդկային բնության մաս: Հայտնի հոգեբան Կառլ Յունգը պնդում է, որ հիմնական տեսակները մտնում են մարդկանց կոլեկտիվ ենթագիտակցության մեջ, և, հետևաբար, մենք կարող ենք հասկանալ այս հիմնական տեսակը այլ մարդկանց հետ ունեցած փորձից: Քանի որ գրական վերլուծության մի քանի տեսակներ ազդել են Յունգի վրա, ձեզ համար օգտակար է բացահայտել ձեր ձեռագրում հայտնված որոշ հիմնական տեսակներ:

• Հերոսը կամ Հերոսը այն կերպարն է, որը բարու դրսևորում է և սովորաբար չարի հետ պայքարում է արդարությունը պաշտպանելու կամ կարգուկանոնը վերականգնելու համար մղվող պայքարում: Beowulf- ը և Captain America- ն Հերոսների հիմնական տեսակների կատարյալ օրինակներ են:
• Անմեղ երիտասարդությունը բնավորություն է, որը սովորաբար անփորձ է, բայց դուր է գալիս ուրիշներին, քանի որ վստահում է ուրիշներին: Օրինակ ՝ Պիպը Չարլզ Դիքենի «Մեծ սպասումներ» վեպում; և Լյուկ Սքայուոքերը ՝ «Աստղային պատերազմներ» ֆիլմից: Երկուսն էլ անմեղ երիտասարդների տեսակ են: Հաճախ այս հիմնական տեսակը «հասունացման գործընթաց» է ապրում պատմության վերջում:
• Մենթորներին հանձնարարվում է հոգ տանել կամ պաշտպանել գլխավոր հերոսին իմաստուն խորհուրդների և օգնության միջոցով: Գենդալֆը Մատանիների տիրակալում և Հոբիթում ՝ J. R. R. Տոլկինը մենթոր տիպի հիմնական տիպի կատարյալ օրինակ է, ինչպես և Օբի-Վան Քենոբին «Աստղային պատերազմներ» ֆիլմերից:
• Դոպելգանգերը կերպար է, որը գլխավոր հերոսի երկվորյակն է, բայց ներկայացնում է հերոսի մութ կողմը: Doppelgangers- ի ընդհանուր օրինակներն են Ֆրանկենշտեյնը և նրա արարածը Մերի Շելլիի «Ֆրանկենշտայն» վեպում; եւ դոկտ. Ekեքիլն ու պրն. Հայդը Լուի Սթիվենսոնի համանուն վեպում, ինչ կերպարը:
• Չարագործը չար ծրագրով կերպար է, որի դեմ հերոսը պետք է պայքարի: Չարագործը սովորաբար կանի այն, ինչ անհրաժեշտ է հերոսի կերպարին հաղթելու համար, և նա սովորաբար, չնայած ոչ միշտ, խելացի է: Օրինակներ են ՝ Շերխան Ռադյարդ Կիպլինգի «ungունգլիների գրքից», Սմաուգ վիշապը «Հոբիթից» և okerոկերը Բեթմենի կոմիքսներից և ֆիլմերից:

Քայլ 5. Մտածեք իրավիճակային առաջնային տեսակների մասին:

Մյուս հիմնական տեսակը, որը դուք, ամենայն հավանականությամբ, կգտնեք, իրավիճակն է, որը ծանոթ, կանխատեսելի սյուժեի և սցենարի տիպ է: Իրավիճակի որոշ հիմնական տեսակներ ներառում են.

• Անապարհորդություն: կամ Travel. Դա շատ տարածված առաջնային տեսակ է և հղում է կատարում գրեթե բոլոր պատմվածքներում ՝ Արթուր թագավորից մինչև onatոնաթան Սվիֆթի Գուլիվերի ճանապարհորդությունները, մինչև J. R. R. Տոլկին. Այս հիմնական տիպի մեջ գլխավոր հերոսը ճանապարհորդում է ՝ ֆիզիկապես կամ էմոցիոնալ, բառացիորեն կամ փոխաբերական իմաստով ՝ ինչ -որ բան հասկանալու իր կամ իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, կամ հասնելու կարևոր նպատակի: Հաճախ այս ճանապարհորդությունը շատ կարևոր է պատմության սյուժեում, ինչպես Ընկերության արկածները կամ Ընկերության ՝ Մատանիների տիրակալ պատմության մեջ Սաուրոնի մեկ մատանին ոչնչացնելու բարեկամությունը:
• Նախաձեռնություն կամ նախաձեռնություն: Այս հիմնական տեսակը նման է eyամփորդությանը, սակայն շեշտը ավելի շատ դրված է հերոսի ՝ իր փորձառությունների հասունացման վրա: Այս տեսակի պատմությունը կարող է նաև կոչվել «բիլդունգսրոման»: Հենրի Ֆիլդինգի Թոմ onesոնսը լավ օրինակ է այս տեսակի կամ ծագման կոմիքսների հերոսների համար (օրինակ ՝ Պիտեր Պարկերի դասը «մեծ ուժ և պատասխանատվություն» հաղթահարելու մասին, երբ նա դառնում է Սարդ մարդ):
• Աշունը հիմնական տեսակն է, որը նույնպես շատ տարածված է: Այս հիմնական տիպի մեջ գլխավոր հերոսը զգում է անկում իր գագաթնակետից `իր գործողությունների հետևանքով: Այս սովորական տիպի օրինակներ կարելի է գտնել դասական գրականության տարբեր գործերում, այդ թվում ՝ Շեքսպիրի Լիր արքայից ՝ Լիրից, Աքաբից ՝ Մելվիլի «Մոբի-Դիկ» վեպից և Սատանան Johnոն Միլթոնի «Կորած դրախտ» էպիկական պոեմից:

Քայլ 6. Մտածեք, թե ինչպես է գործողությունը զարգանում հակամարտությունից:

Շատ տեքստերում, հատկապես դրամայի և գեղարվեստական գրականության մեջ, կլինեն «հրահրող միջադեպեր», որոնք կշարունակեն առաջ մղել պատմության հիմնական գործողությունը: Այս պահը կխախտի իրավիճակի հավասարակշռության կետը, կբարձրացնի խնդիր և կսկսի մի շարք իրադարձություններ, որոնք կկազմեն պատմության մնացած մասը:

• Օրինակ, Շեքսպիրի Մակբեթում Մակբեթը լսում է երեք կախարդների մարգարեությունը, որոնք ասում են, որ ինքը կդառնա Շոտլանդիայի թագավոր: Չնայած նա երբեք չէր ցանկանում թագավոր լինել, մարգարեությունը նրան դարձրեց ամբիցիոզ և մարդասպան, որն էլ իր հերթին դարձավ նրա անկման աղբյուրը:
• Մեկ այլ օրինակ է Արթուր Միլլերի դերասանական խաղը The Crucible- ը, որտեղ մի խումբ երիտասարդ աղջիկներ բախվում են կոնֆլիկտի. Նրանք բռնում են անտառում վատ բաներ անելուց և պատժվում: Նրա գործողությունները քողարկելու համար նրանք մեղադրեցին իրենց ընկերոջը կախարդական արվեստը կատարելու մեջ: Այս գործողությունը խթանում է այս դրամայի պատմությունը, որը պատմում է այդ աղջիկների ՝ վերահսկողությունից դուրս գալու մեղադրանքների մասին:

Մեթոդ 3 5 -ից. Օգտակար գրառումներ կատարել գեղարվեստական գրականության և դրամայի համար

Քայլ 1. Ամփոփեք յուրաքանչյուր գլուխ կամ նշեք հիմնական կետերը սցենարը երկրորդ անգամ կարդալուց հետո:

Սա կդարձնի վերանայումը ավելի հեշտ, քանի որ դուք արդեն ունեք կոպիտ ամփոփում, որը կարող եք ընդլայնել:

Շատ մի կախվեք ամփոփագրերից: Պետք չէ ամփոփել բոլոր այն փոքր բաները, որոնք կատարվում են պատմության մի գլխում կամ գլխում: Կենտրոնացրեք ձեր նշումները յուրաքանչյուր գլխի հիմնական գործողությունների, ինչպես նաև ցանկացած հիմնական կերպարների կամ թեմատիկ պահերի վրա:

Քայլ 2. Գրեք յուրաքանչյուր գլխավոր հերոսի բնույթի պրոֆիլը:

Ներառեք գլխավոր հերոսի կատարած կամ ասված բոլոր կարևոր բաները, ինչպես նաև հարաբերությունները ձեր տեքստի մյուս հերոսների հետ:

Դրամատուրգիայի համար համոզվեք, որ գրառումներ եք կատարում, որոնք հնչում են կարևոր, ինչպես Համլետի «Լինել, թե չլինել» կամ Արթուր Միլլերի Վաճառողի մահը «ուշադրություն պետք է դարձնել»:

Քայլ 3. Նախանշեք կերպարների առջև ծառացած բոլոր խնդիրները:

Սա երբեմն կարող է նույնիսկ ավելի օգտակար լինել, քան գլխի ամփոփումը: Ի՞նչ մարտահրավերների և հակամարտությունների են բախվում գլխավոր հերոսները: Որո՞նք են նրանց նպատակները:

Օրինակ, Համլետը «Շեքսպիր» պատմվածքում ունի մի քանի խնդիր, որոնք նա պետք է լուծի. 2) Ինչպե՞ս կարող է նա վրեժ լուծել իր հորեղբորից ՝ իրեն հսկող մարդկանցով լի դատական նիստերի դահլիճում: 3) Ինչպե՞ս կարող է նա հաղթահարել իր բնական միտումը ՝ իրերը չափազանց մտածելու համար, որպեսզի քաջություն ձեռք բերի իր իսկ վրեժը լուծելու համար:

Քայլ 4. Որոշեք, արդյոք այդ խնդիրները լուծված են:

Երբեմն, ամեն ինչ բավականին կոկիկ լուծվում է պատմության վերջում. «Մահվան աստղը» ոչնչացվում է «Աստղային պատերազմներում», կամ «Մեկ մատանին» ոչնչացվում է, և Արագորնը վերականգնվում է որպես «Մատանիների տիրակալ» թագավոր: Այլ ժամանակներում հարցերը լուծվում են, բայց ոչ իդեալական եղանակով. Օրինակ ՝ Համլետին հաջողվում է վրեժ լուծել և կատարել ուրվականի խնդրանքը, բայց նա սպանում է մի քանի անմեղ մարդկանց և վերջում մահանում: Հասկանալը `կերպարը հասնում է իր նպատակներին, կամ ինչու դա չի անում, օգտակար է ձեր քննություններին գրական ստեղծագործություն քննարկելու համար:

Քայլ 5. Հիշեք պատմության մեջ արված մի քանի կարևոր հայտարարություններ:

Թեև ձեզ հարկավոր չէ անգիր մանրամասներ կարևոր հայտարարությունների և ասացվածքների վերաբերյալ, սակայն հիշել, թե որն է պատմության ուրվագիծը, կարող է շատ օգտակար լինել, երբ սցենարի վերաբերյալ փաստարկ եք գրում:

Օրինակ, եթե ուսումնասիրում եք Janeեյն Օսթինի հպարտությունն ու նախապաշարմունքը, հիշեք, որ պրն. Դարսին ընդունում է, որ ինքը միջամտել է Էլիզաբեթի ընտանեկան գործերին, օգտակար կլինի բացատրել, թե ինչու են այս երկու մարդիկ միմյանց ատում գրքի սկզբում (օրինակ, Դարսին չափազանց հպարտ է, որ ընդունում է, որ միջամտությունը լիովին սխալ է, և Էլիզաբեթը չափազանց նախապաշարմունք է): ընդունել, որ Դարսին կարող է ողջամիտ մոտիվացիա ունենալ):

Քայլ 6. Ավելի մանրամասն գրառումներ կատարեք ՝ ներառելով սցենարի հիմնական թեմաները և սցենարում յուրաքանչյուր հերոսի կարևորությունը:

Մանրամասների հետ ժլատ մի՛ եղեք: Նշելով, որ «Մերի Շելլիի Ֆրանկենշտեյնում հնչող տոնն այնքան սարսափելի է» քննության ժամանակ չի աշխատի, եթե չկարողանաք բացատրել, թե ինչն է նրան սարսափեցնում:

• Գրեք այն պահերը, որոնք կենդանացնում են ձեր սցենարը: Սա ոչ միայն կօգնի ձեզ հիշել, թե ինչ է տեղի ունեցել գլխում, այլև կտրամադրի ապացույցներ, որոնք կարող եք օգտագործել, երբ ձեր քննության տեքստի վերաբերյալ պնդումներ եք անում:
• Օրինակ, հաշվի առեք այս մեջբերումը ՝ Հերման Մելվիլի Մոբի-Դիկի 41-րդ գլխից, երբ Աքաբը վերջապես գրավում է Սպիտակ կետը.; հետո, կարծես կրծքավանդակը հավանգ լիներ, նա իր փամփուշտները նետեց Պապի վրա »: Սա շատ ավելի աղաղակող է, քան պարզապես «Աքաաբը հարձակվել է պապի վրա» ասելու վրա: Այս հատվածը շեշտում է, որ Աքաբը թիրախավորել է կետին ոչ միայն այն պատճառով, որ կետը կոտրել էր նրա ոտքը, այլև այն պատճառով, որ Աքաաբը կարծում էր, որ այս կետը մարմնավորում է այն բոլոր վատ բաները, որոնք պատահել են մարդկանց հետ ժամանակներից ի վեր, և նա ցանկանում էր ոչնչացնել միայնակ կետը, կարծես կրծքավանդակը թնդանոթ է, հիշեք, որ նետված նռնակների գնդակից `սպանել կետին:

Քայլ 7. Գրեք տեքստի բոլոր խորհրդանիշները և դրանց գտնվելու վայրը:

Սիմվոլիզմը հեղինակի ամենասիրելի գործիքն է: Եթե ինչ -որ տարր, օրինակ ՝ որոշակի գույն կամ առարկա, հանդիպում է մեկից երկու անգամ, ապա այս տարրը խորհրդանիշ է, որը ներկայացնում է ինչ -որ կարևոր բան:

Օրինակ, Նաթանիել Հոթորնի «Կարմիր նամակ» վեպում «Ա» տառը, որը Հեսթեր Պրինը պետք է կրեր որպես անբարոյության համար պատիժ, հստակ խորհրդանիշ էր, բայց խորհրդանիշ էր նաև նրա դուստրը ՝ Փերլը: Ինչպես «Ա» տառը, այնպես էլ մարգարիտը հիշեցնում է իր անբարոյականության մասին ՝ «ամոթի նշան»: Հեսթերը հաճախ Մարգարտի վրա կրում էր գեղեցիկ ոսկե և կարմիր զգեստներ ՝ դրանով իսկ ֆիզիկապես կապելով նրան A տառի և Հեսթերի անբարոյական արարքների հետ:

Քայլ 8. Փնտրեք ժամանակակից հարաբերություններ:

Ձեռագիրը գրելու պահին ծագած համապատասխան մշակութային կամ սոցիալական հարցերի անդրադարձը սովորաբար շատ օգտակար է ձեր քննությունների կամ շարադրությունների ժամանակ:Օգտագործեք ձեր ունեցած ուսումնական նյութը ՝ հետազոտության համար ներկայացնելով ձեռագրի քննադատական հրատարակություններ և հավաստի աղբյուրներ, օրինակ ՝ գրադարանային տվյալների շտեմարաններից: Մի ապավինեք վիքիպեդիայի նման կայքերին կամ ժամանակի ձեր սեփական գիտելիքներին, քանի որ դրանք երկուսն էլ կարող են լինել թերի կամ ճշգրիտ:

Օրինակ, եթե ուսումնասիրեք Շարլոտ Պերկինս Գիլմանի «Դեղին պաստառ» պատմվածքը, դուք պետք է կարողանաք խոսել 19 -րդ դարի վերջին կանանց վիճակի մասին: Գիլմանը շատ կարևոր ֆեմինիստ գրող էր, ով գրում էր իր հակադրության մասին իր ժամանակի ավանդական սոցիալական կառույցները, որոնք ընդգծում էին, որ կնոջ տեղը կինն ու մայրն են: Նրա փաստարկն այն է, որ այդ կառույցները վնասում են ինչպես տղամարդկանց, այնպես էլ կանանց.

Մեթոդ 4 -ից 5 -ը. Պոեզիայի համար կարևոր գրառումներ կատարելը

Քայլ 1. Իմացեք ձեր կարդացած պոեզիայի տեսակը:

Երբեմն ձեր ուսումնասիրած պոեզիայի տեսակը, օրինակ ՝ սոնետը, սեստինան կամ հայկուն իմանալը շատ կարևոր է, որպեսզի կարողանաք քննարկել դրա նշանակությունը: Դուք հաճախ կարող եք որոշել ձեր կարդացած պոեզիայի տեսակը ՝ քննելով հանգավոր սխեման (յուրաքանչյուր տողի վերջում հանգի օրինակը) և մետրերը (յուրաքանչյուր տողի պոեզիայի «ոտքերի» թիվը):

• Օրինակ ՝ Էդնա Սբ. Վինսենթ Միլեյը ցույց է տալիս, թե որքան դժվար է բանաստեղծություն գրել իր «Ես քաոսը կդնեմ տասնչորս գծում» վերնագրով աշխատության մեջ: Իմանալով, որ այս պոեմը սոնետ է սոնետներ գրելու մասին, կօգնի ձեզ բացատրել այս բանաստեղծության նպատակի մի մասը ՝ ստեղծել մի քիչ ժամանակակից «քաոս» շատ հին և հասուն բանաստեղծական տեսքով: Հասկանալը, որ Միլան օգտագործում է դասական Պետրարկանյան հանգերի սխեման, և որ նրա գրած տողերից շատերը յամբիկ հնգաչափ են (ինչը նշանակում է, որ ձայնը նման է «ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM») կօգնի ձեզ բացահայտել այս բանաստեղծությունը որպես սոնետ:
• Շատ ժամանակակից բանաստեղծներ գրում են անվճար տողերով, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք ուշադրություն չեն դարձնում իրենց պոեզիայի ձևին: Փնտրեք այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են ալիտերացիան, ասոնանսը, կրկնությունը, էնզեմենը և ռիթմը ազատ տողում գտնվող պոեմում, ճիշտ այնպես, ինչպես կվերլուծեիք ավելի պաշտոնական կառուցվածքով բանաստեղծությունը:

Քայլ 2. Հնարավորության դեպքում որոշեք բանաստեղծության բանախոսին և ունկնդիրին:

Սա հատկապես կարևոր է դրամատիկական մենախոսությունների տեսքով բանաստեղծությունների համար, որտեղ «ոչ» խոսողը ներկայացնում է բանաստեղծին: Ֆելիսիա Հեմանսը, Ռոբերտ Բրաունինգը և Ալֆրեդ, Լորդ Թենիսոնը, բոլորը դրամատիկ մենախոսություններ են գրում կերպարների տեսանկյունից, որոնք շատ տարբեր են իրենցից:

Քնարական բանաստեղծության մեջ բանախոսի նույնականացումը կարող է շատ բարդ լինել, ինչպես բանաստեղծների կողմից, ինչպիսիք են Վորդսվորթը կամ Johnոն Քիթսը, քանի որ այդ բանաստեղծությունները սովորաբար գրվում են առաջին դեմքով ՝ առանց խոսքի և բանաստեղծի հստակ տարբերակում դնելու: Իրականում, առաջին դեմքով դերանուններով գրված բանաստեղծություններում «Ես» -ը միշտ խոսողին վերաբերում է որպես խոսող, այլ ոչ թե բանաստեղծ:

Քայլ 3. Գրեք բանաստեղծության բոլոր խորհրդանիշները և այն վայրերը, որտեղ դրանք հայտնվում են:

Ինչպես արձակում, այնպես էլ սիմվոլիկան մշտապես հայտնվում է պոեզիայում: Ուշադրություն դարձրեք կրկնվող տարրերին, հատկապես այնպիսի իրերի, ինչպիսիք են գույները կամ բնական պատկերները:

• Օրինակ, Ուիլյամ Վորդսվորթի «Թինթերն աբբայություն» պոեմում աչքը շատ բան ներկայացնող կարեւոր խորհրդանիշ է, այդ թվում ՝ բանաստեղծի երեւակայությունը: Wordsworth- ը հաճախ կխաղա I- ի և աչքի արտասանության ձայնի նմանության վրա ՝ ավելի լուսավորելով երկու հասկացությունների միջև փոխհարաբերությունները:
• Սիմվոլիկան անգլո-սաքսոնական ժամանակաշրջանի «Բեովուլֆ» էպիկական պոեմում ամենուր է: Հիմնական սիմվոլիկան Հեորոտ դահլիճն է, որը Հրոթգար թագավորի շքեղ ոսկեզօծ դահլիճն է: Հեորոտը խորհրդանշում է համայնքը, քաջությունը, ջերմությունը, անվտանգությունը, հարստությունն ու մշակույթը, ուստի երբ Գրենդելը հարձակվում է Հեորոտի վրա և սպանում այնտեղ քնած զինվորներին, նրան հաջողվում է խառնել ամեն ինչ Սկիլդերների կյանքում:

Քայլ 4. Հիշեք, որ պետք չէ անգիր սովորած բոլոր բանաստեղծությունները:

Պարզապես համոզվեք, որ դուք գիտեք հիմունքները, ինչպիսիք են բանաստեղծության կառուցվածքը, թեման և ընդհանուր գաղափարը կամ պատմությունը:

Երբեմն բանաստեղծությունից մի քանի առանցքային տող հիշելը կարող է օգնել դրանք օգտագործել որպես ապացույց: Օրինակ, եթե ուսումնասիրում եք Ուոլթ Ուիթմանի «Խոտի տերևներ» բանաստեղծությունը, գուցե ցանկանաք հիշել կարճ արտահայտությունը. և քո մարմինը մեծ բանաստեղծություն կլինի »: Այս կարճ մեջբերումներն ամփոփում են ավելի լայն տեքստի իմաստը, և դրանք քննություններում օգտագործելը կարող է օգնել ձեզ հաստատել ձեր պնդումները:

Քայլ 5. Գտեք ձեր բանաստեղծության ենթատեքստը:

Համատեքստը նույնքան կարևոր է պոեզիայի համար, որքան գեղարվեստական կամ դրամատիկական ստեղծագործությունների համար: Իմանալով հարցի տեսակը, որը բանաստեղծը փորձում է փոխանցել, կարող է օգնել ձեզ հասկանալ բանաստեղծության նպատակը:

Համատեքստային տեղեկատվությունը կարող է նաև օգտակար լինել ձեզ պոեզիայի վերաբերյալ իրականությանը չհամապատասխանող հայտարարություններից խուսափելու համար: Օրինակ, կարեւոր է իմանալ, որ Շեքսպիրի ոչ բոլոր սոնետներն են գրված կանանց համար, քանի որ այդ ժամանակ սոնետի չափանիշը կանանց համար էր: Շեքսպիրում նրա ստեղծագործությունների մեծ մասը գրված է «գեղեցիկ երիտասարդների» կամ հարուստ երիտասարդների համար, ովքեր խորապես կամ գուցե ռոմանտիկ կերպով գրավում են բանաստեղծի ուշադրությունը:

Մեթոդ 5 -ից 5 -ը. Դժվար տեքստերի հաղթահարում

Քայլ 1. Կարդացեք անհասկանալի հատվածները:

Հեղինակները կարող են օգտագործել անսովոր լեզու `ընթերցողների մտքերի վրա առավել ուժեղ ազդեցություն ստեղծելու համար, հատկապես պոեզիայի մեջ: Սա սկզբում կարող է շփոթեցուցիչ լինել, բայց դանդաղ և ուշադիր վերընթերցելը լավ կվճարի:

Փնտրեք ծանոթագրություններ և այլ օգնություն: Ուսանողների համար խմբագրված գրքերի համար խմբագիրները սովորաբար ներառում են ծանոթագրություններ, բառերի սահմանումներ և այլ օժանդակ նյութեր, որոնք կարող են օգնել ձեզ հասկանալ, թե ինչ է կատարվում: Մի անտեսեք սա: Սա կարող է օգնել մաքրել շփոթեցնող ընթերցումները:

Քայլ 2. Խուսափեք արագ ընթերցումից:

Նույնիսկ եթե դուք կարդում եք պոեզիա կամ պիեսներ, դրանք կարդալը շատ կարևոր է: Շեքսպիրի պիեսների որոշ բանի, օրինակ ՝ բեմական հուշումների վրա շրջանցելը կարող է ձեզ կարոտել կարևոր տեղեկությունների կարոտի: Բանաստեղծության լեզուն ընտրված և կառուցված է որոշակի ազդեցություն ունենալու համար, ուստի մեկ կամ երկու բառ բաց թողնելը կարող է խաթարել տեքստի ընդհանուր ընկալումը:

Քայլ 3. Կարդացեք բարձրաձայն:

Այս տեխնիկան հիանալի է աշխատում պոեզիայի և դրամայի համար, բայց կարող եք նաև այն օգտագործել վեպում արձակ արձակ երկար, խիտ հատվածների համար, հատկապես, եթե վեպը նման է Չարլզ Դիքենսի վեպին, որը պարունակում է մինչև մեկ պարբերություն պարունակող նախադասություններ: Լեզուն բարձրաձայն կարդալը կօգնի ձեզ տեղյակ լինել այնպիսի տարրերի մասին, ինչպիսիք են ռիթմը, տառադարձումը և կրկնությունը: Այս բոլոր բաները կարող են տրվել ձեր քննությանը:

Քայլ 4. Ստեղծեք պատկերի քարտ:

Եթե դժվարանում եք որոշակի բաներ հիշել, պատրաստեք նկարային քարտեր: Երբեմն նյութը մեկ միջավայրից մյուսը փոխելը (օրինակ ՝ գրավոր գրառումներից նկարների քարտեր) կօգնի ավելի արդյունավետ ուսումնասիրել:

Նկարների քարտերը հատկապես օգտակար են գրական տերմիններ և կերպարների անուններ հիշելու համար: Նկարների քարտերը կարող են շատ օգտակար չլինել ավելի բարդ տեղեկատվություն հիշելու համար:

Խորհուրդներ

• Հիմնական հատվածները նշելու համար օգտագործեք լուսանշող, որպեսզի դրանք հստակ տեսանելի լինեն դրանք կարդալիս:
• Հնարավորինս հաճախ կարդալ տեքստը:
• Կատարեք ձեր նշումները սարդի սխեմայի կամ ցանցային քարտեզի տեսքով, քանի որ այս ձևերը կարող են օգնել ձեզ ավելի հեշտությամբ հիշել կարևոր գրառումները:
• Դուք կարող եք օգտագործել ուղեցույցներ, ինչպիսիք են SparkNotes- ը, York Notes- ը, Shmoop- ը և այլն, բայց մի՛ ապավինեք այս ուղեցույցներին որպես ձեր վերլուծության միակ աղբյուր: Սովորաբար ուսուցիչները նույնպես ծանոթ են այս ուղեցույցներին, և նրանք տպավորված չեն լինի, եթե ձեր վերլուծությունը ավելի լավ բան չբերի:

Գուշացում

• Մի կարդացեք միայն գրքի ամփոփագիրը կամ հետևը: Կարդացեք ամբողջ սցենարը:
• Մի՛ անգիր միայն պատմության սցենարը: Դուք նաև պետք է կարողանաք վերլուծել պատմությունը: